Ejercicio

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COMPONENTES DEL MGEE
LIDERAZGO COMPARTIDOel liderazgo se asocia con el desempeño directivo, dentro de una estructura organizativa,, la micropolítica determina el rol de los integrantes y suele haber liderazgos no reconocidos o no compartidos, por lo que es importante reconocer las habilidades y competencias de los actores escolares, aprovecharlas para fortalecer la planeación, ejecución, seguimiento y evaluación de algunos procesos, con ello favorecer el compromiso de los involucrados.Lera (2003), encuentra en sus investigaciones que una "buena escuela" no sólo parte de tener un buen director, sino que el éxito esta asociado a las estrategias que emplea, las actitudes que asume y la forma de dirigir la institución; es decir que delega responsabilidades, se comparte el compromiso y se potencia a otros para que actúen e intervengan.
El liderazgo para Loera es la capacidad de influir en las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente  en el logro de las metas.Menciona una categoria que tiene que ver con esos liderazgos al interior del equipo que implica desarrollar una serie de competencias como: analizar las interrelaciones, entender los problemas en forma no lineal, y ver las relaciones causa-efecto  a lo largo del tiempo; aprender de la experiencia y de los errores; generar una memoria organizacional.Así como una serie de atributos y cualidades, como la proyección, anticipación, empatía, asertividad, siendo éstas cualidades que se conforman con la experiencia, se obtienen en procesos formativos personales y de desarrollo profesional.Para que un individuo pueda desarrollar un liderazgo necesita tener conocimiento del sector educativo y una visión compartida con colaboradores, conducirse con honestidad y asumir compromisos con los intereses colectivos y capacidad para relacionarse con las personas.

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TRABAJO COLABORATIVO
Un equipo es: un conjunto de individuos que dependen unos de otros para establecer y cumplir propósitos y metas compartidas.La colaboración: se refiere a la expresión de una cultura efectiva de apoyo, se proyecta a dotar a la escuela de una visión compartida acerca de hacia dónde quiere ir y cuáles son las concepciones, los principios educativos que quieren promover.Entonces, el trabajo colaborativo implica procesos que faciliten la comprensión , la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y cómo., contribuye a la generación de un clima organizacional escuela-aula; que posibilite  la libre expresión, la comunicación bidireccional, el diálogo en el tratamiento y resolución de conflictos, la confianza, la armonía y el respeto en las relaciones interpersonales , donde se tomen acuerdos y se cumplan compromisos.

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PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
          QUÉ, CÓMO, PARA QUÉ, CUÁNDO El Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)facilita la intervención sobre la gestión escolar desde la perspectiva de los actores educativos, es un instrumento estratégico que dinamiza los demás componentes, así en el mismo sentido que las escuelas pero aplicado en la supervisión es el (PETZE) que es el plan Estratégico de Transformación de la Supervisión Escolar.Se define la planeación estratégica como un proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos; implica que las acciones del colectivo se dirigen a escenarios deseados a mediano plazo.sitúa al colegiado en el papel de estrategas y diseñadores de escenarios susceptibles de construir.
En sentido amplio es el conjunto de procesos de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención donde se relacionan las metas y las competencias institucionales con las demandas y oportunidades.La planeación debe ser realista y objetiva, considera los elementos básicos como la misión, la visión, los objetivos, las estrategias, las metas, las acciones e indicadores, que son referentes para la institución en términos del alcance máximo de los propósitos bajo su responsabilidad.El factor planeación es crucial en los procesos de transformación Loera (2003), pues lo que se planifica es justamente el cambio.

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PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
En la escuela se refiere a la participación de los padres de familia, de la comunidad y organismos interesados en lo que pasa al interior de las escuelas, cooperar con el colegiado, participar de manera activa en la planeación y ejecución, tomando decisiones y realizando tareas de contraloría social.Los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS), y las Asociaciones de Padres de Familia (APF), son las que se reconocen como necesarias en la toma de acuerdos que beneficien a la comunidad escolar.Con el desarrollo de la participación social se crea capital social, que son el conjunto de normas y vínculos que permiten la acción colectiva. la dimensión de capital social se constituye a través de:La consolidación dela comunidad escolar, considera la permanencia de docentes y directivo, la cultura del trabajo colectivo a través del CTE y el proyecto de mejora académica.Relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros, padres de familia y el Consejo Escolar de Participación Social. El supuesto sería que las relaciones son armoniosas, debido que, se cuenta con los mecanismos para negociar conflictos y se intenta regular las relaciones personales con normas claras que decide el propio colectivo.El compromiso explícito de maestros, padres y directivos por el aprendizaje significativo de los alumnos, aprovechando los recursos de la comunidad, la familia y de la escuela.

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