Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

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• COMPONENTES DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
• PRESENTA: REINA SEGUNDO RECILLAS
• GRUPO 12
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• El pensamiento sistémico, el pensamiento estratégico y la creatividad vienen a constituir una visión integral de la realidad que recupera el sentido y la razón del objeto de estudio.

Componentes del Modelo de Gestión

Liderazgo Compartido

• Implica desarrollar una serie de capacidades y habilidades, como analizar las interrelaciones existentes dentro de un sistema, ver las relaciones causa-efecto; desarrollar la creatividad y mecanismos para la transferencia y difusión del conocimiento; así como generar una memoria organizacional entre otras.
• https://www.youtube.com/watch?v=8cEgLywvv40 (Incorporar)

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• Un buen liderazgo, en consecuencia, es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para la calidad educativa, la transformación de la organización y el funcionamiento interno de las escuelas.
• Se puede entender al liderazgo como un conjunto de prácticas intencionadamente pedagógicas e innovadoras; diversidad de prácticas que buscan facilitar, animar, orientar y regular procesos complejos de delegación, negociación, cooperación y formación de los actores educativos.

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• La dirección tiene una influencia significativa, ya que su actuación incide en todos los procesos del centro educativo; en el comportamiento del personal, de los alumnos, de coordinación, en la definición del trabajo, la planificación, supervisión de la tarea y personal.
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Trabajo Colaborativo

• Conjunción de esfuerzos de una organización educativa para lograr objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo, encaminada a alcanzar una visión compartida; impulsar este componente supone una comunicación abierta, el intercambio de ideas y aprovechamiento de la pluralidad de ideas en un estricto orden profesional.
• https://www.youtube.com/watch?v=e2xNXr4oox8 (Incorporar)

Prácticas docentes flexibles

• Son las propuestas que el MGEE hace a los maestros, respeto a las formas y los fines de su práctica cotidiana que, más allá de conformarse con lograr un conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos desarrollen competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.
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Planeación Estratégica

• Es definida como el proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
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• El carácter participativo de la planeación denota su principal atributo e ilustra la tendencia del Modelo en su conjunto. planeación (ser) y planificación (hacer), desde esta perspectiva, la primera hace alusión a lo que se piensa transformar y la segunda al modo de concretar y documentar lo que se piensa.
• https://www.youtube.com/watch?v=g8J4LqQPy0M (Incorporar)

Evaluación para la Mejora Continua

• Proceso sistemático de recogida de datos incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación, los cuales se utilizarán en la toma de decisiones.
• La evaluación para la mejora es una oportunidad para dialogar, compartir observaciones, y construir o fortalecer el trabajo colegiado entre actores educativos.

Participación Social Responsable

• El capital social no sólo es la suma de las instituciones que apuntalan una sociedad, sino que es el pegamento que las mantiene unidas (Banco Mundial), se funda en el valor intrínseco y colectivo de las comunidades y en las corrientes que surgen de estos grupos para apoyarse mutuamente.
• En el caso de la escuela, está referida a la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela.
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Rendición de cuentas

• Se refiere al proceso que establecer la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.
• https://www.youtube.com/watch?v=OenK2tDpUsg (Incorporar)

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• La trasparencia y rendición de cuentas implica un cambio cultural basado en la confianza y en el convencimiento de que lo realizado es por el bien común sobre intereses personales; consiste en formar y/recuperar el capital social al interior de las comunidades con la escuela como su promotora.
• Rendir cuentas supone mostrar a la comunidad qué se hace y cómo se hace.
• Una comunidad bien informada esta dispuesta a apostarse a favor de los asuntos relacionados con la fuente que genera la información.

Libertad en la toma de decisiones

• Es un proceso complejo y de múltiples dimensiones, que no puede ser restringido a un único ámbito, en un solo tiempo ni ser generado por un único actor.
• Sólo se entiende si se considera a los distintos actores educativos quienes, a través de sus prácticas, ponen en funcionamiento procesos de toma de decisiones a sabiendas de lo que están haciendo.
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