MGEE

Modelo de gestión educativa estrategica

Componentes del MGEEEl objetivo de los componentes es intervenir de manera proactiva, en función de logros educativos concretos y de las circunstancias del contexto, para orientar el cambio y la transformación escolar a través del fortalecimiento del liderazgo y el trabajo colaborativo, guiados por una misión y una visión compartidas, apoyadas en la corresponsabilidad social

 Se convierten en los pilares fundamentales para impulsar el cambio y la transformacional de los centros escolares

Liderazgo compartido

Es necesario considerar las competencias que ofrece cada uno de los actores escolares y aprovecharlas para fortalecer la planeación , la ejecución, el seguimiento, y la evaluación de algunos de los procesos, con el fin de favorecer el involucramiento y el compromiso sostenidos de todos los involucrados, para mejorar nuestros resultados educativos.El liderazgo es la capacidad de influir en las personas para que se esfuercen voluntariamente y entusiastamente en el logro de las metas del grupo.el liderazgo distribuido genera las condiciones para que los demás miembros se involucren en torno a una visión y misión comunes, mientras que el liderazgo transformacional retoma las condiciones individuales y estimula el desarrollo intelectual. el liderazgo participativo dota de voz a los colegiados escolares y permite la corresponsabilidad.Así que el los principales factores que han permitido a los directivos generr experiencias exitosas son el trabajo en equipo, la buena comunicación, la adecuada visión y planeación, el apoyo de colaboradores y la libertad de acción.

Trabajo colaborativo

Un equipo es un conjunto de individuos con habilidades complementarias, que dependen unos de otros para establecer y cumplir propósitos y metas compartidas.Es necesaria una buena comunicación, altos niveles de confianza, cooperación y colaboración.

Un trabajo colaborativo que facilite la comprensión, la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca de qué de quiere hacer y cómo.comunicación abiertadialogovisión compartidacomunicación bidireccional confianzatoma de acuerdos y cumplirlos.

Planeación estratégica

Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, direcciona las acciones de un colectivo hacia escenarios deseados a mediano plazo. Conjunto de procesos de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención que relacionan las metas y las competencias institucionales con las demandas y las oportunidades. "La planeación es un proceso que se realiza en forma permanente, participativa y con base en consensos, no hay un planificador sino un facilitador de la planificación situada dentro de la comunidad educativa; misma que se convierte en un sistema autogestivo.

Participación social responsable

Parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de las políticas para que estas sean modificadas o reelaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien común.*Consejos escolares de participacion social*Asociación de padres de familiaSe reconocen como necesarias para la toma de acuerdos que beneficien a la comunidad escolar

El capital social es el valor colectivo que permite que prospere la colaboracion y el aprovechamiento por parte de los actores individuales."La calidad es un asunto que no solo le corresponde al docente, sino que tanto las autoridades como los padres de familia y la comunidad misma deben estar involucrados"La participación de los padres no se da por si sola, se requiere crear las condiciones desde la escuela y por cada docente con su grupo.

Evaluación para la mejora continua

Se refiere a la valoración colectiva y critica de los procesos implementados en sus faces de planeción, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud de responsabilidad por los resultados propios y de apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones. Es un proceso o conjunto de actividades programadas de reflexión sobre la acción, apoyado con procedimientos sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de información con la finalidad de emitir juicios fundamentados y comunicables sobre las actividades, resultados e impactos de un programa y formular recomendaciones para tomar decisiones que permitan revisar las acciones presentes y mejorar las acciones futuras."Se requiere una evaluación inicial que sirva como punto de partida y comparación respecto de las posibilidades mejoras, así como la evaluación de seguimiento y la final, para reconocer el alcance de las metas, como punto de llegada, en un ciclo escolar"

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Rubrica: : Elaboró: Maestro Christian G. Buenrostro Rosales