Trastornos del Aprendizaje1

Flussdiagrammknoten

• DISLEXIA

• Trastorno del aprendizaje de la lectura

• ETIOLOGÍA

• GENERALIDADES

• CUADRO CLÍNICO

• MANEJO

• Factores  ambientales

• Trastorno del aprendizaje más frecuente (80%)

• Hasta en 5% de la población escolar (AEPED)

• Hasta 17,5% en escolares

• Factores genéticos

• Antecedentes familiares: 

• Steven Solis Paralelo 15 7mo nivel

• 50% casos: uno de los padres con dislexia

• 50% hermanos con dislexia

• 50% padres con dilexia

• Problemas en lenguaje hablado y escrito

• Pronunciaciones incorrectas

• Dificultad para encontrar palabras

• Dificultad para deletrear

• Dificultad para clasificar sonidos 

• Inversiones de letras o palabras durante la lectura

• Habla poco fluida

• Incomprensión lectora

• Lectura lenta

• Supresión de últimas letras de palabras

• Confusión de grafemas

• Puede asociarse a: TDAH, disgrafía y discalculia

• Estrategia de compensación

• no se modifican las capacidades deficitarias del niño, se enfoca al desarrollo de sus puntos fuertes

• En la infancia 

• Aumento de la conciencia fonológica. Usar materiales orales (aún no se ha comenzado la lectura) rimas, derivar palabras, dividir palabras en sílabas, etc.

• Entre los 7 y los 10 años 

• Aumentar la conciencia fonológica (oral y escrita) y mejorar la automatización de la mecánica lectora (practicar lectura en voz alta)

• Concienciar a los padres y profesores de las dificultades del niño, no exigir por encima de sus posibilidades.

• A partir de los 10 años 

• Enseñanza de estrategias de comprensión de textos (búsqueda de palabras clave, subrayadas, resumen, etc.)