APRENDIZAJE POR OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

APRENDIZAJE POR OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

1. ALGUNAS DIFERENCIAS

   • OBJETIVOS
     • Logro de metas puntuales
     • Rol docente: impartir conocimiento
     • Responde a ¿qué debe aprender?
     • Direcciona un currículo y cómo desarrollarlo
   • COMPETENCIAS
     • Prima las habilidades y conocimientos adquiridos
     • Fundamental el proceso de aprendizaje
     • Rol docente: facilitador del aprendizaje
     • Reflexión del estudiante
       • Formación sujetos críticos

2. DESARROLLADO POR JULIÁN OQUENDO V.

3. COMPETENCIAS

   • ORIGENES Y DEFINICIONES
     • Chavez (1988)
       • Integración de habilidades y conocimientos
         • Saber
         • Saber hacer
         • Saber ser
         • Saber emprender
     • Trujillo (2001)
       • Sujeto es innato
         • Crea nuevos mensajes a partir de códigos fonéticos
         • Los decodifica e interpreta
       • Nace el concepto de competencia
     • Salas (2005)
       • Competencia desde la connotación social y cultural
         • Hymes
           • El conocimiento que le exige un sistema y su debido uso
         • Vigotsky
           • Capacidad que se adquiere según el contexto en el que el sujeto esté
     • Marín (2002)
       • Competencia como actuación correcta
         • Sujeto
           • Adaptación
           • Asimilación
           • Creativo
   • SUJETO
     • RECONOCER-SER
     • COMPRENDER-SE
     • PENSAMIENTOS
       • ECLÉCTICO
         • Conocimiento práctico
         • Se recurre a lo congruente
         • Ideas y pensamiento incluyentes
       • HOLÍSTICO
         • Reconoce el "todo" y explica desde allí
         • Analiza todas las partes y las relaciona
         • Integra el pensamiento y la realidad
         • Es creativo, científico y trabaja en equipo

4. OBJETIVOS

   • SIGNIFICADO
     • Uso de directrices
       • Requiere de parámetros para la verificación
   • CARACTERISTICAS
     • Evaluación
       • Mixta
       • Cualitativa
     • Facilidad
       • Procesos
     • Claridad
     • Pertinencia
       • Relación entre los temas
     • TIPOLOGÍAS
       • GENERALES
         • Precisan procesos educativos
       • ESPECÍFICOS
         • Son medibles
       • CONCRETOS
         • Concentra los procesos
       • COMUNES
         • Todos alcanzan los mismos procesos
       • ABIERTOS
         • Aprendizajes individuales y colectivos
       • TERMINALES
         • Especifican alzances por plazos de tiempo

5. Anotaciones

   • Competencia reconoce el sujeto y sus habilidades, mientras que el objetivo verifica lo que aprende

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