Zusammenfassung der Ressource
Educación Personalizada
TEMAS 1 y 2
- LA PERSONA y LA NATURALEZA HUMANA
- Las personas humanas no podemos elegir haber nacido
humanos, pero nuestra conducta puede ser humana o
inhumana, somos responsables de nuestra humanidad. La
naturaleza humana incluye lo que podemos llegar a ser
como humanos, pero sólo NUESTRA persona decide qué
camino tomar en cuanto a humanidad se refiere (aportación
singular). Quien soy no se identifica con lo que soy
- Atributos / propiedades
radicales de la persona
- Junto al caracter personal hay una serie
de propiedades que pueden desarrollarse
en cuanto a educación se refiere
- Singularidad
- Único e irrepetible, destacado del resto, uno de los nuestros.
Supone el desarrollo de la sociabilidad y la comunicación
(singularidad y originalidad)
- Intimidad
- dentro, espacio interior, alude al conocimiento. Inaccesible
desde fuera a no ser que lo compartamos. Meditación,
reflexión, acompañarnos a nosotros mismos
- Si no tuviéramos intimidad,
no habría originalidad
(singularidad)
- Apertura
- La intimidad se abre interviniendo con el entorno físico y el medio social,
respondiendo a las iniciativas de los demás. Debemos desarrollar inteligencia,
voluntad, sentimientos, psicomotricidad. La persona es incompatible con la
soledad absoluta, necesita de otro q lo reconozca como tal
- A la realidad: intervención en el entorno físico y en el medio social
- A los demás: Relaciones con los otros, comunicación, solidaridad
- A la trascendencia: Búsqueda del sentido en la vida --> amor
- Libertad
- Tenemos un futuro que podemos cambiar, mejorar, crecer innovar. Propositos,
metas. Somos dueños de nosotros mismos, sino no podríamos comprometernos
ni dirigir nuestra vida. Autonomía, autogobierno, proyecto personal de vida
- Para la educación personalizada ayudar
al despliegue de estas propiedades es un
objetivo prioritario, eso es lo que permite
una verdadera personalización, no sólo
en educación sino en la vida misma
- ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL DESPLIEGUE DE LOS ATRIBUTOS
- Singularidad
- Adaptar el proceso de aprendizaje a sus capacidades, talentos y dificultades
- Establecer planes de mejora
- Proponer objetivos individuales junto a los objetivos comunes
- Priorizar actividades creativas: imaginar, modificar, generalizar...
- Utilizar metodologías y situaciones de aprendizaje variadas
- Agrupamientos flexibles xa acomodarse a las condiciones de cada alumno
- Orientación grupal y tutoría personal xa la formación de la personalidad de los estudiantes
- Coherencia de finalidades y objetivos educativos
- Proporcionar educación integral e integradora
- Privilegiar los enfoques interdisciplinares y otorgar importáncia a las programaciones transversales y verticales
- Partir de las experiencias de los estudiantes y ayudar a q sean conscientes de su situación y circunstancias personales
- Intimidad
- Fomentar momentos de reflexión y autoevaluación
- Conseguir q el aprendizaje sea significativo y metacognitivo
- Favorecer que el alumno se haga presente en lo estudiado
- Ayudar a q los alumnos tomen la distancia justa
respecto a los roles q deben desempeñar
- Ayudar al alumno a preguntarse por el sentido de su vida y a reconocer que dicho
sentido depende de la respuesta personal que dé a los requerimientos de la vida
- LA PERSONA Y EL SENTIDO QUE PUEDE DARLE A LA VIDA
- Solo uno mismo puede dar sentido a su vida, dado que
vivir es asumir la responsabilidad de encontrar la
respuesta correcta a las cuestiones que la existencia nos
plantea. Aceptar ese reto es dar sentido a nuestra vida. La
propia búsqueda de sentido ya es darle sentido a la vida.
- Educar el gusto estético y la afición por la contemplación
- Enseñar métodos de desconexión de la actividad mental incontrolada
- Apertura
- Emplear metodologías operativas y participativas
- Otorgar un papel relevante a las estrategias de motivación
- Potenciar todos los recursos expresivos y comunicativos
- Emplear el mentoring entre alumnos
- Fomentar la experimentación y la observación directa
- Emplear metodologías de investigación y descubrimiento
- Fomentar valores de convivencia
- Programar trabajos en equipo
- Promover actitudes solidarias con métodos como el aprendizaje-servicio
- Libertad
- Que el alumno haga todo lo q pueda hacer por sí mismo
- Estimular el desarrollo de las funciones ejecutivas: pensar, deliberar, elegir, etc.
- Planificar rigurosamente el trabajo escolar y exigir su estricto cumplimiento
- Dar el papel de mediador al docente y de protagonista al alumno
- Impulsar métodos de autoevaluaciçon y de evaluación formativa
- Ayudar a que los alumnos establezcan planes de trabajo
- Ofrecer posibilidades de elección a los estudiantes
- Promover y encauzar la participación de los
alumnos en el gobierno de los centros escolares
- Fomentar el desarrollo de hábitos y no solo el
acostumbramiento a pautas y a conductas concretas.
- Dar preminencia a los aspectos éticos del trabajo escolar
- La persona humana como sitema dinámico
- Ser educado implica ser capaz de integrar. Por eso en
educación personalizada no hay que obviar ningún
aspecto de la vida y trabajarlos todos por igual, para
que estén al máximo de desarrollados posible
- Si no hay una "meta" de mejora, el
dinamismo se desintegra, estamos
programados para mejorar
sistemáticamente
- Todo está relacionado y coordinado e interactua
- El dualismo aisla y opone conceptos que se forman un
compuesto. Para analizar el ser humano, debemos
considerar las dualidades o relaciones estos conceptos.
- Dualidad cuerpo-inteligencia
- El cuerpo necesita de la inteligencia para ser usado y a
la vez, la inteligencia necesita el cuerpo para su
desarrollo mediante la intevención con el entorno, etc
- Dualidad deseo-razón
- El deseo debe ser dirigido por la razón,
la razón en si misma necesita del deseo
para que la impulse a mejorar
- Dualidad naturaleza-cultura
- La cultura es una capacidad humana natural, pero
requerimos mucho aprendizaje y tradición de saberes
para desarrollar nuestras carencias biológicas naturales
- Dualidad individuo-sociedad
- las capacidades individuales requieren de la
sociedad para desarrollarse y a partir de lo que
vamos aprendiendo en sociedad es como vamos
construyendo nuestra individualización
- OBJETIVOS
- Situar la persona en el centro de la tarea
educativa teniendo en cuenta a cada persona
- El alumno lleva adelante el proceso educativa y
conduce su propio proceso de aprendizaje
- Diferenciamos educación personalizada (contando con
la "persona") de educación individualizada
- Educación individualizada:
plantea objetivos educativos
individuales y se adapta a las
características de cada alumno
- Educación Personalizada: pretende que sea
el propio alumno (como persona) el q lleve
adelante el proceso de aprendizaje de
manera responsable, autonoma y personal
- García Hoz: Supone tener en cuenta al alumno
como quien es y no como otro alumno más
- No es una metodología pedagógica, es
una CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
- La excelencia solo es posible mediante la educación
- Somos seres inacabados
- Podemos perfeccionarnos y
aprender cada vez más
- El crecimiento del ser humano es tanto orgánico como de
recursos intelectuales, expresivos, técnicos, éticos, y eso
es gracias a la plasticidad del ser humano que nos permite
integrar conocimientos de las relaciones sociales, la
economía, la creatividad artística, etc, en nuestra vida.
- La EDUCABILIDAD es la posibilidad de integración y crecimiento propia del ser humano
- Es constructora de la personalidad u fundamento del
despliegue del ser humano a lo largo de su existencia
- Tiene la vida como
punto de referencia
- Preparación para la vida; orientación y estímulo para la creación,
mantenimiento y refuerzo de hábitos adecuados a los espacios de la vida
realizada en los distintos ámbitos.
- QUÉ ES?
- Una educación centrada en la persona
- Preparación del alumno xa formular y
realizar su Proyecto Personal de vida
- Educación como potenciadora del ser personal
- Es integral, da unidad a todos los posibles aspectos de la vida
- Definición
- Es una concepción pefagógica que pretende dar
respuesta a todas las exigencias de la naturaleza
humana para conseguir que cada persona
llegue a ser la mejor versión de si mismo.
- Rasgos fundamentales
- Pretende que la libertad de cada alumno
pueda hacerse más efectiva en su vida
- Esto ocurre cuando el alumno es capaz de dirigir su propia vida
de forma responsable y llevar a cabo un proyecto personal
- Debemos ayudar a los alumnos a conseguir tener los recursos
humanos necesarios como los hábitos intelectuales, de la
voluntad o las disposiciones emocionales correctas
- Así los alumnos pueden desplegar todos sus atributos
- Este despliegue equivale a la personalización de la propia vida y del modo de ser
- La vida del alumno y su fisonomía interior pueden convertirse en su
propia obra, que la ed. personalizada se dirigiese a la formación personal
- No debe desatenderse ninguna de las vertientes q componen
la vida humana, la educación debe ser global e integradora.
- FINALIDADES
- Ayudar a que la libertad del alumno
se haga más efectiva y práctica en
su vida, que tenga un reflejo en ella,
consiguiendo así personalizarla
- Hacer de sí mismo una tarea y
una obra personal y creativa
- OBJETIVOS
- CAPACITAR A UN SUJETO PARA QUE PUEDA
FORMULAR Y REALIZAR SU PROYECTO PERSONAL DE
VIDA
- Estimular al alumno para que vaya perfeccionando
su capacidad de dirigir su propia vida
- Desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal
- Convertir el proceso de aprendizaje en un elemento
de formación personal a través de la elección de
trabajos y la aceptación de responsabilidades
- Fomentar la fortaleza interior
- La Educación Personalizada permite que haya un espacio de
encuentro personal e interacción constante entre profesor y alumno.
- Debe hacerse en un ambiente o clima adecuado, acogedor y convivencial
- Así promovemos la respuesta personal del alumno
- La enseñanza pertenece a las actividades donde la
calidad de las relaciones humanas forma una parte
esencial de la tarea que se pretende llevar a cabo. Los
maestros deben tener sensibilidad hacia los demás para
optimizar los efectos de las acciones que se tomen en
cada caso, ya que se debe tener en cuenta también la
buena disposición anímica de los interlocutores.
- Profesor: función estimuladora y orientadora
- MEDIADOR = FACILITADOR
DEL PROCESO EDUCATIVO
- Mediador directo (familia, docente)
- Mediador indirecto (medios de comunicación)
- Alumno: función realizadora y activa
- EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE
nadie puede aprender por nosotros mismos
- Responsabilidad, autonomía, esfuerzo...
- Funciones del ALUMNO
- Trabajar con iniciativa
- Investigar
- Reflexionar acerca de su propio trabajo, valorando y autorregulando su actividad
- Elaborar síntesis personales de los resultados de su aprendizaje
e integrarlas en sus propios esquemas personales
- Plantear nuevos interrogantes
- PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
- Principio de la diferencia y la complementariedad
- Los opuestos se complementan (teoría - pràctica;
disciplina-libertad; individualización-socialización...)
- Ed. Pers. concepción abierta a distintas corrientes,
sistemas, métodos, tecnicas... si contribuyen a la
formación integral, no es excluyente ni reduccionista
- Ed. Pers. es flexible, se pueden conseguir sus fines
y objetivos a través de caminos muy diversos.
- Principio de la pluralidad de conocimientos como condición para la unidad de la persona
- La educación debe ser:
- Integral: ocuparse de todos los aspectos de la vida humana
- Integradora: entender a la persona como principio unificador de todas las facetas
- Principio de la unidad de formación intelectual y ética
- Cualquier aprendizaje influye en todos los aspectos de la vida humana, y estimula la formación moral o ética.