AGENTES EDUCATIVOS, LA ESCUELA, PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Escuela
1. Definición:Es la institución surgida de y en la sociedad que, a su vez, conforma un microcosmos social. En ella el educando encuentra los resortes y estímulos necesarios para formar o modificar las actitudes sociales de los educandos. Representado también en el principio de educatividad.
  1. Características
    1. 1. Los aprendizajes se dan en grupo
      1. 2. Existe cooperación en los trabajos escolares.
        3. Participación y desarrollo de las actividades
        4. Potenciación de la comunicación horizontal
Actores del Proceso Educativo
1. Educador. Coadyuvante en el proceso educativo incluso en las situaciones. Poseedor de la Educatividad. Es el que enseña. Son aquellos encargados de generar ambientes que favorecen el aprendizaje de todos los alumnos. Los docentes deben intervenir de manera flexible, como guía del proceso educativo.
2. Educando. Son los protagonistas centrales de los procesos formativos, el proceso educativo no podría producirse sin su concurso. Se rige por el principio de educabilidad.. Es aquella persona que aprende de otra u otras personas. El alumno tiene un papel activo y mayor protagonismo en su proceso educativo. Es un alumno que es corresponsable en la construcción de su aprendizaje.
3. Sociedad. El primer eslabón de la educación del individuo, sus primeros pasos, Proceso de adaptación para integrarse socialmente.
4. Director.Director. La función directiva se define como “la acción de la dirección que tiene como objetivo influir, a través de sus decisiones y forma de actuar, en el trabajo de otras personas y con ello generar las condiciones institucionales necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos” (Antúnez, 2004 y Abadía, 2000 citado en INEE, 2011, P. 11) Como organizador. La función del director es muy importante en la vida escolar, porque de él depende la organización y gestión de la escuela, la planeación, la evaluación, la implementación de las reformas, la gestión de los recursos y muchas más actividades que permiten que la escuela cumpla su principal función: la de educar (INEE, 2011) Como Figura. Es importante porque en México, por norma, es la máxima autoridad en la escuela y la responsable directo del funcionamiento de la institución.
5. Padres de familia. La familia responsable principal del desarrollo afectivo, biológico y moral del niño, sino también para su formación y aprendizaje escolar. ¿Qué factores impactan en los aprendizajes de los niños? Díaz, t. (2015). Menciona que hay características socioeconómicas, culturales y educativas de la familia, el clima y la dinámica del hogar, las ideas y conductas hacia la educación y hacia la escuela, que influyen directamente en los aprendizajes escolares de los hijos y las demandas y expectativas que la familia creará hacia la escuela y hacia la educación.
Proceso Enseñanza-Aprendizaje
1. Intervienen en el proceso educativo la formación, la enseñanza e instrucción. Estos términos son propios de la actividad del educador y los que son específicos del educando. Los que se concretan más por ser llevados a cabo desde el exterior a partir de un proceso de intervención y los que implican ya un cambio interno del sujeto. No toda intervención de un educador provocará una modificación en el educando, que realmente el educando quiera un aprendizaje. En cuanto a enseñanza e instrucción reflejan la actividad de cada educador. Debe darse un equilibrio constante entre el desarrollo de las aptitudes propias de cada persona, con su integración óptima en el contexto en el que habita.
  1. Enseñanza. Es un concepto amplio. Formación y educación. El docente educa y/o forma
    1. formación. Es un salto cualitativo en el que el conocimiento se organiza permitiendo entendernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea.
      1. Individualización
      2. Socialización
      3. Autonomía
      4. Actividad
      5. Creatividad
      6. Participación
      7. Formación de competencias
        Competencia en comunicación lingüistica
        Competencia matemática
        Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
        Tratamiento de la información y competencia digital
        Competencia social y ciudadana
        Competencia cultural y artística
        Competencia para aprender a aprender
        Autonomía e iniciativa personal.
  2. Instrucción. Hace referencia de forma exclusiva a procesos de transmisión planificados.
    1. Entrenamiento y adiestramiento. Se dirigen al desarrollo de destrezas, habilidades, usualmente por medio de la repetición de los esquemas que se pretenden inculcar.
  3. Aprendizaje. Es el que justifica toda la actuación del educador. Sin el aprendizaje no podríamos hablar realmente de educación. El educando debe ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, como la concreción de aquellos fundamentos que van a regir y justificar toda esta tarea dirigida al desarrollo pleno de cada individuo.
    1. Aprender a ser contribuye al desarrollo integral de cada persona, al fomento de su responsabilidad, de formar un pensamiento crítico y autónomo...., de tal forma que sea capaz de afrontar su propio proyecto vital.
    2. Aprender a hacer, conlleva el aprendizaje a competencias específicas para atender el trabajo, la capacidad de iniciativa, el trabajo en equipo, la ayuda a los demás, el cuidado del entorno....
    3. Aprender a conocer. Debe lograr la capacidad de aprender a aprender, lo que nos ayudará a interpretar, comprender y utilizar la realidad que nos rodea, teniendo en cuenta los rápidos cambios derivados de los avances de la ciencia y las nuevas formas de la actividad económica yl social.
    4. Aprender a convivir, a vivir juntos conociendo mejor a los demás, sabiendo trabajar en equipo, impulsando la realización de proyectos comunes o la solución inteligente de cualquier conflicto.

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