Zusammenfassung der Ressource
Psicopatología de la
Niñez y la Adolescencia
- Aportes
Históricos
- En 1545 se conoce el primer texto pediátrico donde se visualizó la
importancia de amamantar los niños y la existencia de otros
problemas de la infancia, cómo, el sueño y los terrores nocturnos,
los miedos, la epilepsia y la enuresis (González. R, Calvo. A. 2006)
- se señaló que los niños son cualitativamente diferentes a los
adultos y que, además, nacen sin ninguna clase de
conocimiento y que este se da solo por medio de la experiencia
y el aprendizaje también promovió el juego en los niños y la
individualidad de cada ser. (González. R, Calvo. A. 2006)
- se promover el desarrollo físico y espiritual
del niño basándose en su potencial o riqueza
interna y en favorecer el libre desarrollo de su
naturaleza. (González. R, Calvo. A. 2006)
- se propone ayudar al niño a desarrollar
su potencial innato de observación y
percepción mediante un sistema
educativo de espontaneidad, desarrollo
de la intuición, equilibrio de fuerzas
espirituales/racionales y sentido de
colectividad. (González. R, Calvo. A. 2006)
- se Diferenció la deficiencia mental de la
psicosis infantil, y presentó algunos casos de
niños con impulsos homicidas. (González. R,
Calvo. A. 2006) Jean Itard (1774-1838),
- se promueve la autoeducación en los
niños mediante el respeto hacia su
libertad y exigiéndole responsabilidad.
- se introdujo la terapia de juego ya
que esto les daba sentido a las
actividades realizadas por los niños.
.(González. R, Calvo. A. 2006)
- Aplicaron las teorías psicoanalíticas en la infancia y
señalaron que los problemas del niño se sitúan en
el presente y no en el pasado, como en el adulto, y
que dichos problemas están muy relacionados con
la experiencia en casa y en la escuela.
- se conoce la teoría del desarrollo
cognitivo del niño que explica los cambios
que sufre la conducta por el desarrollo
cognitivo. (González. R, Calvo. A. 2006)
- Aspectos de
la Niñez
- Bilógicos
- El desarrollo físico tardío podría
indicar alguna anomalía
biológica en el individuo
- En los primeros años de vida se
desarrollan los nervios que
controlan el movimiento
voluntario.
- El crecimiento de los músculos,
el esqueleto y los órganos
internos se da de manera
acelerada en la infancia.
- corteza prefrontal
muy elástica
- Psicológicos
- El lenguaje se adquiere
con influencia del entorno,
si no es así podría
presentarle problemas al
niño al iniciar su etapa de
social.
- A medida que crece, sus
lecturas del mundo cambian,
en los primeros 3 años sus
representaciones del entorno
son imágenes.
- El desarrollo cognitivo del niño es
progresivo; en los primeros años de vida,
el niño percibe el mundo por medio de
los sentidos.
- Sociales
- Las emociones y expresiones
de las mismas le permiten al
infante comunicarse de alguna
manera con sus cuidadores. .
- El primer contacto social del niño es con
sus padres, con quienes crean un
vínculo socioemocional llamado apego,
que se fortalece aproximadamente a los
9 meses de edad.
- El apego seguro puede
determinar las relaciones
sociales a futuro del individuo.
- predisponentes
- La genética y los rasgos
hereditarios pueden influir en
el desarrollo del niño
- Las relaciones con los padres
influyen en el constructor de las
ideas del mundo en los niños, ya
que son un modelo de conducta
- Las relaciones entre niños de la misma
edad, permite el reconocimiento y
aprendizaje de las habilidades sociales.
- La cultura depende del lugar y creencias donde
nace y se desarrolla una persona y esto
también determina el desarrollo del niño.
- La clase social entendido como solvencia
económica y nivel de formación exponen al
individuo a diferentes situaciones que
determinan los estímulos de su entorno.
- Aspectos de la
Adolescencia
- biológicos
- El crecimiento del sistema reproductor
se termina de desarrollar y en general
en la adolescencia se da el estirón
adolescente que no es mas que llegar a
tener el cuerpo físico de un adulto.
- Psicológicos
- Empieza a desarrollarse el
pensamiento lógico, permitiendo que
el pensamiento sea más amplio y
lleno de distintas posibilidades.
- Sus emociones son protagonistas en esta etapa,
le permite relacionarse de una manera
diferente con el entorno.
- el acceso a las funciones ejecutivas
trae consigo el constructo de su
autoimagen o autopercepción.
- sociales
- Entiende que cada uno merece respeto e
igualdad en su trato, además se guía por las
leyes y reglas morales impuestas por la justicia
y por las cuales todos los individuos nos
regimos.
- Es consciente de la diferencia de opiniones y valores
morales, por eso, entiende que independientemente
de eso, en todos los grupos se debe seguir unas reglas
y comportamiento acordes.
- predisponentes
- inmadurez emocional no le permite al
adolescente relacionarse
adecuadamente, así como el rechazo de
sus pares, la mala alimentación y el
entorno en le que se desenvuelve.
- La cultura depende del lugar y
creencias donde nace y se desarrolla
una persona y esto también
determina el desarrollo del niño.
- Referencias Bibliográficas:
Wicks, R. Allen, I. 1997.
Psicopatología del niño y del
adolescente. Libro PDF.