Conocimiento y aprendizaje de la ciencia

Trabajo práctico
1. Tipos
  1. Trabajos de laboratorio o experimentales
  2. Experiencias de laboratorio
  3. Salidas de campo
2. Ventajas
  1. Construcción del conocimiento científico como un todo
  2. Apropiación de técnicas de manipuleo de material
  3. Permite actividad cognitiva: hacer preguntas, indagar, compartir ideas, defender ideas y cuestionar otras
  4. Instrumento de familiarización con las estrategias del trabajo científico
3. Desventajas
  1. Demora la finalización de contenidos a enseñar
  2. Limitado a "repetir recetas"
  3. A veces no se obtienen resultados esperados
  4. Es diferente al trabajo científico
Contenido teórico
1. Desventajas
  1. Excedido en proporción a horas de curso
2. Ventajas
  1. Tiene visión acumulativa
  2. Parte de cuestionar lo obvio
Trabajo científico
1. Características
  1. Colaborativo
  2. Estructurado: búsqueda bibliográfica, evaluación de hipótesis, conocimiento de teorías, intervambio de ideas y sociabilización de resultados.
2. Construcción de ideas científicas
  1. Construcción social del conocimiento
  2. Construcción individual
  3. Tiene exigencia metodológica y epostemológica
Papel del profesor
1. Tener idea clara de conceptos a incorporar
2. Ayudar al alumno a tomar conciencia de ideas preexistentes
3. Debe poseer conocimiento histórico del área a enseñar.
4. Trabajo práctico orientado y apoyado por el profesor
5. Debe propiciar un clima de respeto y solidaridad
6. Posibilidad de realizar cambios:
  1. Con Estudiantes
    1. Recopilar expectativas de trabajos de laboratorio
    2. Favorecer intercambio de opiniones sobre concepciones epistemológicas
    3. Autorreflexión mediante un diario de clases.
  2. Entre pares
    1. Reflexión sobre su propia práctica
    2. Tener espacios de reflexión y discusión con docentes de la materia.
    3. Re-estructura de programa y considera "investigación" para ciertos temas
    4. Trabajo conjunto con docentes del área
Nueva propuesta: INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
1. Alumnos son investigadores noveles
2. Docente: guía y acompaña
3. Se presenta un tema para laboratorio e investigación
4. Pasos: Generar problema, enunciar preguntas, formular hipótesis, diseñar actividad experimental, análisis de resultados con diferentes grupos de trabajo, elaboración conjunta de conclusión
5. Fomentar la propuesta de nuevas líneas de investigación
6. Comunicar resultados obtenidos

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