Didáctica Del Fútbol 1

bruggeman d. albrecht.d (2000)
1. el componente del juego está formado por:
  1. la suma de componentes
    1. fisicos
    2. tacticos
    3. tecnicos
    4. psiquicos
Rivas (1988)
1. consideraba que
  1. recreativo formativo
    1. deporte competitivo
      1. es mejorar el rendimiento deportivo
        promoción misma del deporte
    2. le interesa el desarrollo integral del individuo
      1. para la promocion
        técnica tactica
        se imparten en instituciones educativas
        universitarios
        psicosocial
        se imparten en instituciones educativas
        escolares
        psicofisico
        se imparten en instituciones educativas
        colegiales
  2. deporte competitivo
k.h. herdergott (1998)
1. establece 3 pasos para una clase
  1. una explicación breve de la actividad (juego)
  2. la retroalimentación (es la corrección a realizarse mediante demostraciones y preguntas
  3. el jugador busca y encuentra soluciones a través del éxito de su practica
pacheco (2004)
1. dice que hay estrategias para el aprendizaje del futbol
  1. elaborar jugadas que respeten el juego (cooperación, oposición y la finalización)
  2. el juego (la práctica) mejora todo lo aprendido anteriormente
  3. el aprendizaje debe ser progresivo: desde (desc -> conoc facil->difícil -comp -> +comp)
  4. inducir las tecnicas y tácticas en juegos para que sea más atractivo
2. hace una separación en la enseñanza
  1. método global (con compañeros)
    1. siempre en espacios reducidos
      1. ventajas
    2. se trabajan al mismo tiempo los aspectos técnicos, tácticos y fisicos
      1. ventajas
        al incluir todos los elementos del juego la mejora se ve reflejada rápidamente en la competicion
        se mejoran los aspectos tecnicos, tácticos y fisicos
    3. se da a través de pequeños juegos (2×2, 3×3)
      1. ventajas
  2. método analitico (individual)
    1. esta dirigido a la ejecución de diversas destresas tecnicas
      1. se realizan ejercicios aislados de las situaciones reales de juego
        ventajas
        se logra un número elevado de repeticiones de un objetivo
        se puede incidir en la mejora de los objetivos
bauer (1999)
1. sistema inductivo
  1. método lúdico: se induce a realizarlas acciones tecnico-tacticas utilizando diversas formas de juego
    1. se practica en el período escolar
2. método mixto
  1. es el resultado de la combinación de los 3 metodos
3. sistema deductivo (analitico)
  1. ejercicios complejos: se practican situaciones de juegos sacadas del partido
    1. edades avanzadas: sub 17,18,19,20
  2. ejercicios simples: en este método se practican de forma aislada el juego, con muchas repeticiones y elementos tecnico-tacticos
    1. en edades de etapas de consolidación (8 a 15 años)

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