EL JUEGO

EL JUEGO

1. Importante en el desarrollo del niño

   • Actividad necesaria para un crecimiento sano

2. TEORÍAS

   • 1. DEL EXCESO DE ENERGÍA
     • Filósofo inglés, Herbert Spender (siglo XIX)
     • El juego sirve para gastar el exceso de energía que tiene el organismo joven
   • 2. DE LA RELAJACIÓN
     • Filósofo alemán, Lazarus (siglo XIX)
     • El juego para recuperarse o relajarse de otras actividades que producen fatiga
   • 3. DE LA PRÁCTICA O DEL PREEJERCICIO
     • Escritor alemán, Karl Groos, (1896-1899)
     • El juego es necesario para la maduración psicofisiológica y es un fenómeno que está ligado al acrecimiento
       • Motores
         • Permiten el desarrollo físico
       • Simbólicos
         • Preparación para actividades posteriores de carácter social
   • 4. DE LA RECAPITULACIÓN
     • Psicólogo norteamericano, Stanley Hall, (1904)
     • En el juego el niño reproduciría la historia de la especie humana (actividades de nuestros antepasados)

3. Teorías Psicológicas del siglo XX

   • Freud
     • El juego está relacionado con la expresión de las pulsiones
   • Vigotski
     • El juego como una actividad social
       • Desarrollo de la capacidad simbólica

4. Características

   • Piaget (1946)
     • Actividad que tiene un fin en sí misma
       • Adaptación a la realidad
         • Proporciona placer
           • Carece de la estructura organizada que tiene el pensamiento serio
             • Liberación de los conflictos
               • Obtener una motivación suplementaria
                 • Actividad "Lúdica"
   • Bruner (1972)
     • El juego es un medio para aprender en una situación menos arriesgada
       • Oportunidad para ensayar combinaciones de conductas

5. En los animales

   • "Cuando más avanzado está un animal en la escala biológica mayor es el tiempo que dedica al juego"
   • Groos (1846)
     • Formas complejas de adaptación las consiguen a través del juego

6. Tipos de juego

   • JUEGO DE EJERCICIO (periodo sensorio-motor)
     • Repetir actividades de tipo motor para consolidar lo aprendido. De carácter individual. Simbolismo ausente.
   • JUEGO SIMBÓLICO (2-3 y los 6-7 años)
     • Simbolismo mediante la imitación. El niño ejercita los papeles sociales de las actividades que le rodean.
   • JUEGO DE REGLAS (de los 6 años a la adolescencia)
     • De carácter y desarrollo social: cooperación, competencia, etc. Superación del "egocentrismo"

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