Gestión del Conocimiento (Preguntas a partir de las lecturas basicas de la Guía)

A partir de las siguientes preguntas seleccione cual es la respuesta correcta. 1. ¿Para Pacheco (2004) en qué términos puede ser presentado el conocimiento?

2. ¿Según Males (2007) como se logra la innovación en las organizaciones?

3. ¿Para Malerba (1992), cuales con las tres fuentes de aprendizaje tecnológico?

4. ¿Para Saint-Onge (1996), cuales son los tres elementos que componen el capital intelectual dentro de la empresa?

5. ¿Cuáles son los elementos comunes del proceso de gestión del conocimiento

Preguntas de Verdadero o Falso A partir del análisis de los siguientes enunciados identifique si es verdadero (V) o falso (F) 6. Para comprender mejor el concepto de conocimiento, Lloria (2004) presenta algunas características importantes de este: • El conocimiento se transfiere sin perderse. • El conocimiento aumenta de valor con su uso.

7. Para Serrano (1995), (citado por Cárdenas y Espinosa 1997), una patente es “un documento emitido, a solicitud, por una oficina gubernamental, que describe una invención y que crea un privilegio legal en un Estado determinado, durante un plazo fijo, para que pueda ser explotada por su titular o por un tercero que tenga autorización para ello y que vencido el término de la vigencia pasa a ser del dominio público.

8. Según los autores Parrilla y Ramírez (2002), los flujos de solicitudes de patentes en una economía determinada se clasifican en tres tipos: 1) residentes (domésticos), 2) no residentes (generalmente empresas transnacionales de otros países) y finalmente, 3) externas (empresas domésticas que solicitan patentes en el extranjero).

9. Existen campos de oportunidades de innovar fuera de la industria o la empresa según Drucker, (1988) y consta de tres áreas: los cambios en la población, cambios en la tecnología, modalidad y significado, nuevos conocimientos, tanto científicos como no científicos.

10. Según Rodríguez (2005), se puede decir que la aparición y el desarrollo de los sistemas para la creación y la gestión del conocimiento se deben, entre otras razones a los siguientes motivos: El sistema socioeconómico. Tras la Segunda Guerra Mundial, la humanidad se dirige hacia cambios que permiten el desarrollo y la demanda de productos y servicios basados en el conocimiento. La aparición y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, que facilitan enormemente el almacenamiento y la difusión de datos e información, así como la comunicación entre las personas. La creciente importancia del conocimiento como base para la efectividad organizacional.

A continuación, aparecen varias afirmaciones incompletas llene el espacio en blanco____________ con la palabra que corresponda. 11. Mitos de la gestión del conocimiento Para Obeso (2003), la gestión del conocimiento tiene algunos mitos, entre los que sobresalen los siguientes: Mito 1: Las [blank_start]tecnologias[blank_end] de la gestión del conocimiento pueden transportar la información adecuada a la persona adecuada en el tiempo adecuado. Es un mito porque presupone que conocemos cuál es la información, la persona y el tiempo adecuados. En un entorno donde las decisiones importantes se basan en el modelo de anticipación a la sorpresa, la predicción sirve de poco.

12. Mitos de la gestión del conocimiento Para Obeso (2003), la gestión del conocimiento tiene algunos mitos, entre los que sobresalen los siguientes: Mito 2: Las tecnologías de la gestión del conocimiento pueden almacenar la inteligencia y la experiencia [blank_start]Humana[blank_end]. Es un mito porque la información es sensible al contexto. Los mismos datos pueden evocar respuestas diferentes a personas diferentes en contextos diferentes. Para los que tienen miedo a volar es una mala noticia.

13. Mitos de la gestión del conocimiento Para Obeso (2003), la gestión del conocimiento tiene algunos mitos, entre los que sobresalen los siguientes: Mito 3: Las tecnologías de la información pueden distribuir la inteligencia humana. Falso porque la inteligencia humana se transmite básicamente por interacción con los otros, con los que saben. La renovación del [blank_start]Conocimiento[blank_end] existente y la creación de conocimiento nuevo no son transportables por medios tecnológicos.

14. Dicho de otro modo, la Gestión del conocimiento (del inglés Knowledge Management) es un [blank_start]Concepto[blank_end] aplicado en las organizaciones, que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización. Según el enfoque basado en conocimiento, éste es un activo importante para la organización y fuente de ventajas competitivas.

15. Las fases de la cadena de valor de la gestión del conocimiento son: creación, almacenamiento, [blank_start]Distribución[blank_end] y aplicación

Una propuesta de este tipo de modelos (Desouza, 2006) está conformada por cinco niveles o etapas para evaluar los esfuerzos en GC de la organización, cuya madurez puede describirse en una escala progresiva: predispuesta, reactiva, apreciativa, organizada y optimizada.

En la etapa predispuesto de los modelos de Madurez de la GC, en la etapa predispuesto, La organización comienza a valorar la necesidad de entablar acuerdos interdisciplinarios y de análisis transversal para conseguir una mejor apreciación para las fuentes de información, los análisis utilizados para procesarla y los actos de significado y de gestión en la acción. 

En la etapa predispuesto de los modelos de Madurez de la GC, en la etapa Reactivo, la organización presenta una arquitectura organizada alrededor de la administración de los significados y la administración de la acción. La organización será capaz de llevar a cabo todas las actividades: percepción, disposición para actuar, respuesta guiada, mecanismos, respuestas complejas, adaptación y creación, lo que se puede atribuir a la presencia de una estructura holística de GC.

En la etapa predispuesto de los modelos de Madurez de la GC, en la etapa Apreciativo, Se observan similitudes entre los conceptos de personalidad y desarrollo de carácter en la gestión del conocimiento. Con el fin de operar este nivel, la organización se beneficiará de la apertura a la mejora continua y se apoyará en las prácticas y habilidades actuales de los diversos componentes de GC.

En la etapa predispuesto de los modelos de Madurez de la GC, en la etapa Organizada, La organización presenta una arquitectura organizada alrededor de la administración de los significados y la administración de la acción. La organización será capaz de llevar a cabo todas las actividades: percepción, disposición para actuar, respuesta guiada, mecanismos, respuestas complejas, adaptación y creación, lo que se puede atribuir a la presencia de una estructura holística de GC.