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Beschreibung
Karteikarten von Maria trinidad Gomez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Maria trinidad Gomez
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Habilidades de comunicación en la organización del aprendizaje | Capacidad de establecer buenas relaciones con los niños para una buena comunicación y enseñanza. A través de la personalidad, la actitud y la conducta entre el maestro y el alumno. |
| Características de la habilidad de la comunicación | Como resultado de la atención entre la adecuación de los oyentes y la situación, la estructura del lenguaje, el tono de voz, la inflexión empleada y los movimientos con los que se transmite el mensaje. |
| Condiciones de uso de las habilidades comunicativas | Las diferentes maneras de transmitir un mensaje se manifiesta en la elección del contexto, vocabulario, estructuras de las frases, el ritmo y el empleo de la pausas. |
| Comunicación no verbal | Se emiten mensajes de calidez o aceptación, o de vivacidad y actividad en donde los niños aprender a interpretar el mensaje a través de la observación. |
| Uso del contacto ocular | El contacto ocular es parte de la comunicación que señala el principio y el final de fragmentos de comunicación, así como para enviar mensajes para controlar la conducta de los niños. |
| La comunicación es un proceso bidireccional | La relación cálida y de confianza necesaria para la comunicación se construye con el tiempo, pero cuando se empieza a trabajar con una nueva clase se busca la mejor manera de interpretar las ideas para que el alumno reciba el mensaje adecuado. |
| Habilidades de comunicación que necesita un maestro | 1. Habilidades de presentación 2. Habilidades de interrogación 3. Conducción de discusiones 4. Ayuda individual |
| 1. Habilidades de presentación | El maestro debe ser capaz de presentar material a los niños de forma que capte su atención y les ayude a centrarse en lo importante. |
| 2. Habilidades de interrogación | El maestro debe plantear con cuidado los diferentes tipos de preguntas de forma que se estimule el pensamiento de todos los niños de la clase. |
| 3. Conducción de discusiones | Es la capacidad de coordinar los puntos que se han establecido y que son importantes para el aprendizaje de los niños (habilidades de enseñanza). |
| 4. Ayuda individual | Es necesario que el maestro sea capaz de ayudar a los niños a avanzar más allá de su compresión actual, analizando el pensamiento del niño para sugerir formas de avanzar. |
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