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Description
Flashcards by Nelson Sacul, updated more than 1 year ago
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Created by Nelson Sacul
over 4 years ago
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| Question | Answer |
| Universidad San San Carlos De Guatemala (USAC) Nombre: Nelson Otoniel Humberto Sacul Rax Curso: planificación | DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. |
| Como evaluación denominamos la acción y efecto de evaluar. La palabra, como tal, deriva de evaluar, que a su vez proviene del francés evaluar, que significa ‘determinar el valor de algo’. En este sentido, una evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de algo. | PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN: "Verdad general de aplicación a muchos casos particulares. Exposición por medio de la cual otro dato no relacionado es sistematizado o interpretado". (Manuel Alcaine) Su función es servir de base y dar unidad a las ulteriores prácticas, procedimientos y materiales de evaluación. |
| La evaluación deberá responder a los siguientes principios: 1- La evaluación debe concebirse como parte integrante del proceso educativo. 2- La evaluación es una operación continua, sistemática, flexible y funcional de la actividad educativa. 3- Los instrumentos y procedimientos de que se sirve son variados y múltiples. 4- Debe considerar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo y que influyen en su resultado. 5- Deben participar todas las personas que intervienen en el proceso educativo del alumno. 6- Debe reflejar las posibles deficiencias del proceso y orientar en su corrección (valor diagnóstico). 7- Debe estar integrada en la planificación. | FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN La evaluación no tiene como única función la calificación del alumno, sino que es una tarea de la que se pueden obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante la evaluación alumnos y profesores monitorizan el estado del proceso y orientan el mismo para obtener mejores resultados. Ademas, la evalucion sirve de motivacion al alumno, que se debe esforzar por superar las pruebas. |
| La evaluación no tiene como única función la calificación del alumno, sino que es una tarea de la que se pueden obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante la evaluación alumnos y profesores monitorizan el estado del proceso y orientan el mismo para obtener mejores resultados. | TIPOS DE EVALUACIÓN Es la determinación del nivel previo de capacidades que el alumno tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los alumnos por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje. |
| EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL. EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUACIÓN SUMATIVA. OTROS TIPOS DE EVALUACIÓN. EVALUACIÓN HOLÍSTICA. EVALUACIÓN CONTINUA. EVALUACIÓN INFORMAL. EVALUACIÓN CUALITATIVA. | CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EDUCACIÓN FÍSICA Factores que determinan la Condición Física de una persona y posibilitan mediante el entrenamiento que un sujeto desarrolle su potencial físico. Son la base de otras que podemos llamar “resultantes”. Constituyen el elemento cuantitativo de la ejecución motriz. Desde la perspectiva de la Educación Física Escolar, Castañer y Camerino (1991) consideran la condición física como el conjunto de cualidades físicas que intervienen en mayor o menor grado en la consecución de la habilidad motriz, tales como: la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad |
| • La evaluación del aprendizaje del alumno. • La evaluación de la práctica docente. • La evaluación del proyecto curricular. | INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades. A continuación se presentan los tipos de instrumentos de evaluación y ejemplos de cada uno de ellos. |
| - Cuestionarios. - Fichas de indagación. - Fichas gráficas. - Reflexión personal. - Observación externa. - Contraste de experiencias con compañeros. | COMENTARIO PERSONAL La evaluación y su importancia en la educación. La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. |
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