Currículo Nacional Base

Currículo Nacional Base

1. El Currículo Nacional Básico (CNB) es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los distintos Niveles.

   • CNB Nivel Básico, Comunicación y Lenguaje Idioma Español
     • Competencias de área
       • 1. Se comunica oralmente en forma eficiente en diferentes contextos. 2. Lee comprensivamente y con pensamiento crítico, distintos tipos de textos. 3. Produce textos de distintos tipos discursivos.
     • Componentes
       • 1. Prácticas comunicativas. 2. Comprensión y producción.
     • Competencias por grado
       • Primero Básico
         • 1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros. 2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. 3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.
       • Segundo Básico
         • 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad. 2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. 3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad.
       • Tercero Básico
         • 1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. 2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. 3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
     • Malla Curricular
     • Criterios de evaluación
       • Son enunciados que tienen como función principal orienta a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo
     • Subárea de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Básico
       • Componentes de la subárea
         • 1. Comunicación oral - hablar y escuchar.2. Comunicación escrita - leer y escribir.3. Producción y creación comunicativa
       • Competencias de la subárea
         • 1. Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la normativa del idioma. 2. Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación según las demandas del contexto sociocultural. 3. Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. 4. Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. 5. Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita. 6. Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes.
       • Competencias de grado
       • Mallas curriculares por grado
       • Actividades sugeridas
       • Criterios de Evaluación
         • Son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizajes alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el Currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza.
       • Apuntes metodológicos
         • Se aconseja que la o el docente de esta subárea promueva la práctica de procedimientos y técnicas eficientes para propiciar la expresividad, la autorreflexión y el desarrollo armónico de las y los estudiantes. Esta exploración de sus potencialidades de expresión y comunicación deberán desarrollarse en forma acorde al contexto cultural, sin menoscabo de todas las filiaciones culturales presentes en la comunidad educativa y social en que se halle el centro educativo.