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Descripción
Test por Tania Martin, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Tania Martin
hace más de 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
¿Cual de los siguientes autores trata de
resolver la controversia entre la posición de
la mente de grupo y el individualismo a la
hora de abordar el estudio de los grupos en
Psicología Social?.
Respuesta
-
a) Asch
-
b) Mc Dougall
-
c) F. Allport
Pregunta 2
Pregunta
El concepto dinámico de grupo propuesto
por Wilder y Simon:
Respuesta
-
a) Puede relacionarse con la concepción de Asch de los grupos.
-
b) Se relaciona más con el concepto fenotípico de grupo que con el genotípico propuesto por Lewin.
-
c) Propone que el grupo equivale a la suma de los individuos.
Pregunta 3
Pregunta
Entre las características que definen la
dinámica de grupos según Cartwright y
Zander hay que destacar:
Respuesta
-
a) la aplicabilidad potencial de los hallazgos a la práctica social.
-
b) el ser objeto exclusivo de la psicología social.
-
c) el énfasis en el análisis teórico de los fenómenos, frente al estudio empírico de ellos.
Pregunta 4
Pregunta
Entre las características de la dinámica de
grupo, según Cartwright y Zander, hay que
destacar:
Respuesta
-
a) Un mayor énfasis en la investigación frente a la teoría.
-
b) El enfocar el estudio de los grupos de forma exclusiva desde la perspectiva psicosocial.
-
c) El interés por la interdependencia de los fenómenos.
Pregunta 5
Pregunta
Entre los factores que señalaba Steiner en
su diagnostico más reciente del descenso
de interés por los grupos en psicología
social en los años 60 y 70 del siglo XX hay
que destacar
Respuesta
-
a) Causas societales, como la reducción de los conflictos en la sociedad en la década de los 50.
-
b) El desarrollo de teorías unicausales en lugar de multicausales en psicología social
-
c) La búsqueda de causas distantes de los fenómenos estudiados
Pregunta 6
Pregunta
Entre las tendencias que apuntan en la
actualidad acerca del estudio de los grupos
en Psicología Social hay que señalar:
Respuesta
-
a) La ausencia de trabajos sobre grupos en el dominio de la cognición social.
-
b) La disociación entre el estudio de los procesos intragrupales e intergrupales.
-
c) El interés por el estudio de los grupos desde distintas disciplinas.
Pregunta 7
Pregunta
El estudio de los grupos desde la
perspectiva de la cognición social:
Respuesta
-
a) Se ha centrado recientemente en el estudio de las cogniciones compartidas.
-
b) No constituye una de las corrientes teóricas emergentes en este campo.
-
c) Concibe a los grupos como sistemas abiertos encuadrados en otros sistemas más amplios.
Pregunta 8
Pregunta
La definición del grupo como “sistema
organizado de dos o más individuos que
llevan a cabo alguna función, relaciones de
rol entre miembros y un conjunto de
normas que regulan la función” es una
definición basada en:
Respuesta
-
a) la interdependencia grupal
-
b) la estructura social de grupo
-
c) la interacción grupal
Pregunta 9
Pregunta
Según la definición categorial de grupo
Respuesta
-
a) El grupo no puede tener características que no posean los individuos
-
b) Los grupos surgen de la interacción entre sus miembros
-
c) El grupo es más que la suma de sus partes
Pregunta 10
Pregunta
Cuando compara las díadas y los grupos
Moreland afirma que:
Respuesta
-
a) Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos.
-
b) Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos
-
c) Las díadas pueden considerarse grupos
Pregunta 11
Pregunta
Los criterios para establecer el “continuo
de grupalidad” según Mc Grath son:
Respuesta
-
a) Tamaño, interdependencia y patrón temporal
-
c) Tamaño, patrón temporal y semejanza
-
b) Tamaño, interdependencia y permeabilidad de las fronteras grupales
Pregunta 12
Pregunta
Entre las diferencias entre díadas y grupo
destacadas por Moreland hay que señalar:
Respuesta
-
a) El carácter más duradero de las díadas.
-
b) La formación de coaliciones en los grupos
-
c) Las emociones más intensas en los grupos
Pregunta 13
Pregunta
Según Campbell, ¿cuál de las siguientes
características es más importante a la hora
de determinar la percepción de la
entitatividad de un grupo de individuos?:
Respuesta
-
a) La semejanza.
-
b) El destino común.
-
c) Pregnancia o buena figura
Pregunta 14
Pregunta
En la comparación del procesamiento de la
información al percibir individuos o los
grupos… (señale la respuesta correcta):
Respuesta
-
a) Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los individuos.
-
b) Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos.
-
c) En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la información entre los dos tipos de percepción
Pregunta 15
Pregunta
Al comparar el procesamiento de la
información relativa a los grupos con el de
la
información relativa a los individuos:
Respuesta
-
a) Se espera mayor consistencia de la conducta en distintas situaciones en los grupos que en los individuos.
-
b) Se dedica más tiempo al procesamiento de la información inconsistente que al de la consistente en el caso de los individuos que en el de los grupos.
-
c) Cuanto más se percibe a un grupo como una entidad, menos se asemeja el procesamiento de la información relativa al grupo al de la relativa a los individuos.
Pregunta 16
Pregunta
Los estudios sobre los efectos de las
motivaciones individuales en la percepción
de la entitatividad de un grupo señalan que:
Respuesta
-
a) La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre categorías
-
b) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre categorías
-
c) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad
Pregunta 17
Pregunta
Entre las motivaciones individuales que
influyen en la percepción de la
entitatividad de un grupo cabe señalar:
Respuesta
-
a) El efecto oveja negra.
-
b) La motivación hacia la certeza.
-
c) La autoestima individual.
Pregunta 18
Pregunta
¿En qué condiciones parece más probable
que se perciba a un grupo como entitativo?:
Respuesta
-
a) Si el grupo es minoritario frente a cuando es mayoritario.
-
b) Si se trata de un exogrupo no competitivo en comparación con uno que es competitivo.
-
c) Si el que percibe tiene una baja motivación por la certeza.
Pregunta 19
Pregunta
En un estudio reciente sobre los
indicadores de grupalidad que se llevó a
cabo en las
Islas Canarias sobre la percepción de
amenaza de diversos exogrupos, se
comprobó que
los mejores predictores de dicha
percepción eran:
Respuesta
-
a) la cohesión del grupo
-
b) el aislamiento del grupo
-
c) el tamaño del Grupo
Pregunta 20
Pregunta
La percepción de la entitatIvidad de un
grupo:
Respuesta
-
a) Tiene consecuencias sólo en el caso del grupo propio.
-
b) Tiene efectos tanto en la percepción del propio grupo como del exogrupo
-
c) No se asocia con percepción de amenaza del exogrupo.
Pregunta 21
Pregunta
La tendencia a definir criterios más
estrictos a la hora de aceptar una persona
como
miembro del propio grupo que a rechazarla
como miembro del exogrupo:
Respuesta
-
a) se denomina sobre-exclusión endogrupal .
-
b) se denomina efecto oveja negra.
-
c) se asocia al mantenimiento de la entitatividad del grupo.
Pregunta 22
Pregunta
Los efectos de la entitatividad del propio
grupo:
Respuesta
-
a) incluyen un descenso de la identificación con él.
-
b) incluyen la atribución de intencionalidad al grupo.
-
c) no repercuten sobre la percepción de seguridad frente a amenazas externas.
Pregunta 23
Pregunta
En un estudio reciente sobre la valoración
de la calidad de unos trabajos escritos (de
alta o baja calidad) por miembros del propio
grupo y del exogrupo, que a su vez era
presentados como entitativos o poco
entitativos, se advirtió que:
Respuesta
-
a) Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo.
-
b) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos
-
c) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos
Pregunta 24
Pregunta
La percepción de entitatividad del propio
grupo se asocia:
Respuesta
-
a) Sólo al aumento de la identificación con él.
-
b) Tanto al aumento de la identificación con él como a la seguridad frente a una amenaza externa.
-
c) A atribuir una menor intencionalidad al propio grupo para llevar a cabo un plan.
Pregunta 25
Pregunta
“Aquellos grupos con los que el individuo
se relaciona como individuo o aspira a
relacionarse psicológicamente” se
denominan según Sherif y Sherif:
Respuesta
-
a) grupos de referencia.
-
b) grupos primarios.
-
c) grupos de intimidad.
Pregunta 26
Pregunta
Los grupos de referencia:
Respuesta
-
a) Han sido vinculados recientemente a la identidad social.
-
b) Influyen sólo en las personas que pertenecen a ellos.
-
c) No Influyen, a no ser que se dé la interacción cara a cara..
Pregunta 27
Pregunta
En un estudio reciente sobre los indicadores de grupalidad que se llevó a cabo en las Islas Canarias sobre la percepción de amenaza de diversos exogrupos, se comprobó que los mejores predictores de dicha percepción eran:
Respuesta
-
a) la cohesión del grupo
-
b) el aislamiento del grupo
-
c) el tamaño del Grupo
Pregunta 28
Pregunta
Entre las tendencias actuales en el estudio de los grupos se encuentra:
Respuesta
-
a) El estudio de la cognición social compartida.
-
b) Una disminución del interés por el estudio de los procesos intergrupales.
-
c) Una desvinculación entre procesos intragrupales e intergrupales
Pregunta 29
Pregunta
El método observacional propio de los estudios de campo consiste en registrar sistemáticamente la conducta que ocurre espontáneamente en condiciones:
Respuesta
-
a) naturales
-
b) experimentales
-
c) tanto naturales como experimentales
Pregunta 30
Pregunta
Las ecuaciones estructurales, como técnica de análisis estadístico, mejoran el rigor en la medición de las relaciones entre variables en los estudios:
Respuesta
-
a) cualitativos
-
b) de campo
-
c) correlaciónales
Pregunta 31
Pregunta
El método observacional propio de los
estudios de campo consiste en
registrar sistemáticamente la
conducta que ocurre
espontáneamente en condiciones:
Respuesta
-
a) naturales
-
b) experimentales
-
c) tanto naturales como experimentales
Pregunta 32
Pregunta
Las ecuaciones estructurales, como
técnica de análisis estadístico,
mejoran el rigor
en la medición de las relaciones entre
variables en los estudios:
Respuesta
-
a) cualitativos
-
b) de campo
-
c) correlacionales
Pregunta 33
Pregunta
El método experimental permite
establecer una relación unívoca entre
la variación de la
variable independiente y la
dependiente. ¿Qué técnica estadística
permite una interpretación
semejante en los estudios
correlacionales?
Respuesta
-
a) Correlación intraclase.
-
b) Correlación interclase.
-
c) Ecuaciones estructurales.
Pregunta 34
Pregunta
El método experimental se caracteriza
por emplear la manipulación de la
variable:
Respuesta
-
a) control
-
b) dependiente
-
c) independiente
Pregunta 35
Pregunta
¿Cuál es la principal ventaja del
método experimental en el contexto
de la psicología de los grupos?
Respuesta
-
a) Facilita la descripción de fenómenos de grupo en su contexto.
-
b) Permite establecer una relación unívoca entre la variación de la VI y la VD.
-
c) Facilita el uso de la técnica de observación participante por parte del experimentador.
Pregunta 36
Pregunta
Una de las críticas que se realizan
desde el paradigma naturalista a la
hegemonía de la experimentación de
laboratorio es que:
Respuesta
-
a) Contextualiza en exceso los procesos de grupo.
-
b) Se centra en grupos con una historia previa.
-
c) No tiene en cuenta que el laboratorio es un contexto más.
Pregunta 37
Pregunta
Desde el llamado paradigma
naturalista Frey (1994) critica la
investigación de
laboratorio porque:
Respuesta
-
a) se centra en grupos de apoyo y grupos desviados
-
b) consideran la historia del grupo
-
c) descontextualiza a los grupos
Pregunta 38
Pregunta
Los estudios de campo en el dominio
de los grupos se caracterizan por:
Respuesta
-
a) El uso exclusivo de la observación participante.
-
b) El empleo de una pluralidad de técnicas de recogida de datos.
-
c) La puesta a prueba rigurosa de hipótesis sobre procesos grupales
Pregunta 39
Pregunta
Una importante limitación de los
estudios de campo es:
Respuesta
-
a) Que no sirven para descubrir variables significativas.
-
b) Que se utiliza únicamente la observación participante como técnica de recogida de datos.
-
c) Su difícil o dudosa generalización de sus resultados a otros grupos.
Pregunta 40
Pregunta
A la hora de determinar si el nivel de
análisis adecuado es el individual o el
grupal, obtener una correlación
intraclase positiva y
significativamente distinta de cero en
una variable nos indica que:
Respuesta
-
a) la unidad de análisis de dicha variable deben ser los individuos
-
b) la unidad de análisis de dicha variable debe ser el grupo
-
c) esta no es una medida adecuada para determinar el nivel de análisis.
Pregunta 41
Pregunta
El trabajo clásico de William Foote
Whyte, recogido en su libro Sociedad
de las esquinas (1943), sobre un
grupo natural, una pandilla de jóvenes
a la que denominó la pandilla de la
calle Norton es un ejemplo de:
Respuesta
-
a) Experimento de campo
-
b) Observación participante
-
c) Experimento natural
Pregunta 42
Pregunta
Según Kerlinger (1964), los estudios
de campo sirven para descubrir
variables significativas, descubrir las
relaciones entre dichas variables y:
Respuesta
-
a) establecer una relación causa-efecto entre ellas
-
b) generalizar los resultados a otros grupos
-
c) sentar las bases para una prueba más rigurosa de las hipótesis
Pregunta 43
Pregunta
Lo que mucho cuesta mucho vale es
un refrán que ilustra muy bien los
resultados del experimento sobre los
efectos de la dureza de la iniciación,
realizado por Aronson y Mills (1959).
Este trabajo se enmarca dentro de los
experimentos de
Respuesta
-
a) Impacto.
-
b) Juicio.
-
c) Simulación
Pregunta 44
Pregunta
Según Crano y Brewer (1986), el Roleplaying
es una técnica que se puede
clasificar
dentro de los métodos de:
Respuesta
-
a) Campo (observación participante).
-
b) Experimentación.
-
c) Simulación
Pregunta 45
Pregunta
Si para recoger la interacción que se
da entre los miembros del grupo
recurrimos a informes de sus
miembros, podemos encontrarnos
problemas de:
Respuesta
-
a) Reactividad.
-
b) Muestreo temporal.
-
c) Registro electrónico.
Pregunta 46
Pregunta
El método de observación de Bales
sigue un criterio de codificación del
registro de la interacción en el grupo
basado en :
Respuesta
-
a) Categorías de contenido
-
b) Categorías de proceso
-
c) La observación participante
Pregunta 47
Pregunta
La categoría Estar de acuerdo se
engloba, dentro del Sistema de
categorías
de Observación de Bales (1950), en el:
Respuesta
-
a) área de tarea
-
b) área socioemocional positiva
-
c) índice de comunicación
Pregunta 48
Pregunta
Un ejemplo del empleo de técnicas
documentales lo constituye el estudio
de:
Respuesta
-
a) La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios
-
b) El pensamiento grupal de Janis
-
c) Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo
Pregunta 49
Pregunta
Los estudios de Janis (1972) sobre
pensamiento de grupo, representan
un ejemplo clásico del uso de la:
Respuesta
-
a) Observación sistemática.
-
b) Técnica documental.
-
c) Experimentación natural.
Pregunta 50
Pregunta
Cuál de las siguientes fuentes de
información se incluye dentro de las
técnicas documentales usadas en
psicología de los grupos:
Respuesta
-
a) los cuestionarios
-
b) los sociogramas
-
c) las actas de reuniones
Pregunta 51
Pregunta
Una de las consecuencias de que se
incremente el tamaño de un grupo es que:
Respuesta
-
a) Se pierde legitimidad ante otros grupos
-
b) Se incrementan los intentos de hacer “trampas”
-
c) Se reducen los conflictos internos
Pregunta 52
Pregunta
Cuanto mayor es un grupo:
Respuesta
-
a) Tiene a su disposición más recursos.
-
b) Tiene a su disposición menos recursos.
-
c) Existe menor diversidad entre los integrantes del grupo.
Pregunta 53
Pregunta
En cuanto a los efectos del tamaño de
grupo :
Respuesta
-
a) Al aumentar su tamaño se da una mayor facilidad para las conductas de cooperación.
-
b) Se pueden ver moderados por otras variables como la capacidad de los miembros del grupo.
-
c) Al aumentar se da un aumento de las conductas normativas
Pregunta 54
Pregunta
De acuerdo con la investigación de Cini,
Moreland y Levine:
Respuesta
-
a) el exceso de miembros en el grupo produce sentimientos de alienación.
-
b) el exceso de miembros en el grupo produce fatiga y sensación de “quemarse”
-
c) la insuficiencia de miembros en el grupo produce desorganización de las actividades del grupo.
Pregunta 55
Pregunta
El estudio de Watson, Kumar y Michelsen
(1993), sobre los efectos a corto y a largo
plazo de la diversidad étnica en los grupos
muestra que:
Respuesta
-
a) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos tanto en la fase inicial como en la final.
-
b) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos en la fase inicial
-
c) Los grupos heterogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los homogéneos en la fase inicial.
Pregunta 56
Pregunta
El suponer que el efecto de un individuo
en un grupo es independiente de los otros
integrantes del grupo y que es semejante
en diversos grupos :
Respuesta
-
a) Tiene que ver con la regla combinatoria multiplicativa
-
b) La regla combinatoria de carácter interactivo
-
c) Implicaría que el promedio del grupo en la capacidad de los miembros para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea.
Pregunta 57
Pregunta
Al combinarse los individuos en un grupo
de tal forma que se observa una relación
lineal entre el promedio del grupo en una
determinada característica individual y un
aspecto del funcionamiento del grupo,
estamos ante una combinación de
carácter:
Respuesta
-
a) Interactivo
-
b) Aditivo
-
c) Multiplicativo
Pregunta 58
Pregunta
El modelo de la composición de grupo
propuesto por Moreland et al. indica que la
saliencia de una característica individual
depende de:
Respuesta
-
a) la facilidad de su evaluación.
-
b) el estatus del miembro.
-
c) el grado de participación en el grupo .
Pregunta 59
Pregunta
la composición de grupo, la saliencia de
las características individuales de los
miembros:
Respuesta
-
a) No tiene efectos sobre la composición grupal.
-
b) Depende de la facilidad de evaluación de dichas características
-
c) Es mayor en rasgos de personalidad que demográficos.
Pregunta 60
Pregunta
La estructura de un grupo tiene que ver
con:
Respuesta
-
a) La diferenciación intragrupal, la inestabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
-
b) La diferenciación intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
-
c) La uniformidad intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
Pregunta 61
Pregunta
Las características de relación entre
elementos reemplazables del grupo que
adquiere un carácter duradero describen :
Respuesta
-
a) La estructura de grupo
-
b) La dinámica del grupo
-
c) La composición del grupo
Pregunta 62
Pregunta
La Teoría de los Estados de Expectativas
trata de explicar:
Respuesta
-
a) El surgimiento del liderazgo en los grupos.
-
b) La productividad grupal.
-
c) La jerarquía de estatus en los grupos.
Pregunta 63
Pregunta
Tener un título universitario, desde la
Teoría de los Estados de Expectativas,
representa una característica de estatus:
Respuesta
-
a) Específica
-
b) Difusa
-
c) Contextual
Pregunta 64
Pregunta
En la Teoría de los Estados de
Expectativas:
Respuesta
-
a) Las expectativas de desempeño dan lugar a las características de estatus.
-
b) La desigualdad en la interacción da lugar a las expectativas de desempeño.
-
c) La desigualdad en la interacción da lugar a la jerarquía de estatus.
Pregunta 65
Pregunta
Según la Teoría de los Estados de
Expectativas (TEE), una característica de
estatus específica en un equipo dedicado
a la innovación es, por ejemplo:
Respuesta
-
a) el género de los integrantes.
-
b) el nivel educativo de los integrantes.
-
c) el nivel de creatividad de sus miembros.
Pregunta 66
Pregunta
Según la teoría de la dominancia sobre la
generación del estatus en el grupo, el
aumento de estatus:
Respuesta
-
a) Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta
-
b) Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia
-
c) Siempre implica una competición por la dominancia
Pregunta 67
Pregunta
La teoría de la dominancia sobre la
creación de estatus en los grupos:
Respuesta
-
a) excluye el establecimiento de relaciones de estatus de forma cooperativa
-
b) propone que la dominancia sólo se manifiesta a través del ataque o la amenaza manifiesta
-
c) indica que la dominancia se puede manifestar tanto a través del ataque o la amenaza manifiesta como de forma sutil
Pregunta 68
Pregunta
El modelo mixto de la creación de estatus
en grupo:
Respuesta
-
a) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más inestable.
-
b) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más estable.
-
c) Concibe la dominancia
Pregunta 69
Pregunta
De acuerdo con Cialdini el heurístico de
“la prueba social” es particularmente útil
para detectar la norma:
Respuesta
-
a) Descriptiva.
-
b) Prescriptiva.
-
c) Subjetiva.
Pregunta 70
Pregunta
Una de las conclusiones del estudio de
Newcomb en el Bennington College sirvió
para mostrar que el cambio de actitudes
de las estudiantes:
Respuesta
-
a) dependía de que la Facultad se convirtiera o no en grupo de referencia.
-
b) era independiente del ajuste a las normas de grupo.
-
c) mostraba que el ajuste a las normas no acarreaba consecuencias
Pregunta 71
Pregunta
El estudio de Newcomb en el Bennington
College (1943) pone de relieve:
Respuesta
-
a) Que todas las estudiantes tomaban a la facultad como grupo de referencia.
-
b) Que la ideología tiene una gran importancia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
-
c) La importancia del ajuste a la norma de los grupos de referencia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
Pregunta 72
Pregunta
La función de las normas de grupo
Respuesta
-
a. No incluyen funciones para los individuos
-
b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal
-
c. Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los miembros del grupo respecto de ellas.
Pregunta 73
Pregunta
La función de las normas de grupo
Respuesta
-
a. No incluyen funciones para los individuos
-
b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal
-
c. Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los miembros del grupo respecto de ellas.
Pregunta 74
Pregunta
Un estudio de Kruglanski y Webster
trataba sobre los efectos que el esfuerzo
en obtener un consenso grupal acerca de
un tema tenía sobre la valoración relativa
del miembro del grupo desviante o
conformista (en realidad cómplices del
experimentador).
La manipulación del esfuerzo consistía en
introducir o no un ruido mientras estaban
llevando a cabo la discusión. Los
resultados fueron:
Respuesta
-
a) mejor valoración del desviante en la condición sin esfuerzo.
-
b) peor valoración del desviante en la condición con esfuerzo.
-
c) mejor valoración del conformista en la condición sin esfuerzo.
Pregunta 75
Pregunta
Según el Efecto Oveja Negra:
Respuesta
-
a) La denigración de los miembros del grupo propio es una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social.
-
b) La denigración de los miembros de otros grupos es una estrategia para mantener una identidad social positiva.
-
c) Aquellas personas que aporten poco al grupo tendrán un estatus más bajo dentro del mismo.
Pregunta 76
Pregunta
Los estudios que han centrado su interés
sobre el estatus de los miembros de grupo
que incumplen una norma de grupo o
muestran una conducta desviante en
comparación con un miembro del
exogrupo, mostraban que el “efecto oveja
negra”:
Respuesta
-
a) se daba por igual respecto a cualquier tipo de miembro.
-
b) se daba más cuando se trataba de un miembro marginal que si era un miembro de pleno derecho.
-
c) se desvalorizaba más a un miembro del propio grupo de pleno derecho que si era un recién llegado.
Pregunta 77
Pregunta
El hecho de que los miembros de un
grupo se muestren menos a la defensiva
ante las críticas al grupo por parte de un
miembro de éste, que ante las que formula
un miembro del exogrupo
Respuesta
-
a) Se da en todas las circunstancias
-
b) Se da sobre todo en situaciones de conflicto
-
c) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
Pregunta 78
Pregunta
Qué fenómeno grupal está más
directamente asociado al hecho de
desvalorizar al miembro del propio grupo
que critica ciertas practicas de éste, como
la crueldad con el enemigo, en una
situación de conflicto intergrupal.
Respuesta
-
a) el efecto de sensibilidad intergrupal.
-
b) la sobre-exclusión endogrupal.
-
c) la polarización grupal.
Pregunta 79
Pregunta
El que se acepten mejor las críticas hacia
el propio grupo cuando las formula un
miembro del propio grupo que cuando las
hace un miembro de un exogrupo
Respuesta
-
a) Se da sobre todo en contextos de conflicto intergrupal
-
b) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
-
c) Se denomina sobre-inclusión endogrupal
Pregunta 80
Pregunta
Los estudios sobre la diferenciación de
roles en los grupos muestran que los
miembros desviantes:
Respuesta
-
a) No cumplen ninguna función
-
b) Pueden facilitar el cambio social
-
c) No sirven para definir lo que es o no es el grupo
Pregunta 81
Pregunta
En la investigación de Mudrak y Farrell
sobre la diferenciación de roles ¿qué
factor explicaba mayor porcentaje de la
varianza?:
Respuesta
-
a) El que incluía Roles de tarea.
-
b) El que incluía Roles de mantenimiento.
-
c) El que incluía Roles individuales.
Pregunta 82
Pregunta
El estudio de Mudrack y Farrell sobre los
roles en el grupo, mostró la mayor
importancia de:
Respuesta
-
a) Los roles de mantenimiento.
-
b) Los roles individuales.
-
c) Los roles de tarea.
Pregunta 83
Pregunta
Según Hollander una característica que
comparten la mayoría de las definiciones
del liderazgo es que:
Respuesta
-
a) Es un rasgo de personalidad;
-
b) Es un proceso de influencia
-
c) El líder se hace
Pregunta 84
Pregunta
En las revisiones de investigación más
recientes sobre el enfoque del rasgo en el
liderazgo se concluye que:
Respuesta
-
a) La situación es irrelevante en cuanto a los efectos de los rasgos sobre la conducta del líder.
-
b) Los rasgos de los líderes influyen en la conducta pero teniendo en cuenta la situación.
-
c) La autoconfianza no es un rasgo diferenciador entre líderes y no líderes.
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