Actividad 2 - Encontrando Similitudes y Diferencias

Nodos de los diagramas

• Actividad 2 - Encontrando Similitudes y Diferencias

• Diferencias

• Enfoque:  ambas tienen diferentes enfoques, la científica se enfoca en problemas cotidianos, mientras que la educativa ahora sólo problemas referente a esto. Exclusividad: en la investigación científica es irracional enfocarse en hechos ya probados o que han sido investigados antes, mientras que en la educativa siempre se pueden volver a investigar, pues, es un entorno cambiante y muy amplio.  

• Investigación educativa.

• Concebida como una realidad socio-cultural, de manera más compleja, singular y construida.

• Método científico, ciencia, investigación científica aplicada al campo educativo.

• Se enfoca en problemas relativos a la naturaleza, epistemológicos, metodologías, fines y objetivos en marcados en la progresividad de conocimiento en el área educativa.

• Se analiza desde diferentes perspectivas analíticas-empíricas.

• Se ciñe al método científico de forma sumamente estricta.

• Es un procedimiento muy formal, sistémico e intenso que conlleva a un análisis científico.

• Nuevas perspectivas, interpretativa crítica.

• Investigación científica.

• Permite hacer ciencia a través de ella.

• Sigue una ruta, plantea un problema, plantea hipótesis, diseño de la investigación.

• Sus métodos, técnicas y herramientas son imprescindibles.

• A través de la investigación pura plantea nuevas teorías.

• Es verificable y replicable.

• Es objetiva y reduce el sesgo de la investigación debe llevar a conclusiones.

• Es innovadora.

• Similitudes.

• Resolución de problemas: ambas investigaciones enfocan en buscar dar solución a una problemática. Datos empíricos: en cualquiera de las dos los datos deben ser comprobables, es decir, que se puedan verificar y observar. Planeación: ambas emplean estricta planificación con el fin de obtener los mejores resultados posibles. Metodología: ambas investigaciones comparten métodos para investigar como la observación y la formulación de hipótesis. Objetividad: para ambas investigaciones este es un aspecto importante y necesario, pues, de esta forma se aseguran buenos resultados.

• Investigación educativa.

• Investigación científica.

• Permite acciones sistémicas.

• Sobre Marco teórico.

• Accede a nuevos descubrimientos.

• Innovar en la educación y diferentes contextos.

• Evalúa, diagnóstica y modifica, situaciones educativas.

• Veracidad, aplicabilidad, consistencia y neutralidad.