Las escalas de medición de actitudes son muy útiles para la educación, puesto que permite valorar aspectos importantes como la motivación, el interés, la comprensión o la aceptación.
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Técnica de Cornell
Consiste en la tabulación de las puntuaciones por cada opción de respuesta del cuestionario.
Se construye un cuadro con los sujetos en las filas y las puntuaciones en las columnas, observando al final el número de errores o rupturas del patrón deseado.
Una Escala Likert es una serie de enunciados que permite evaluar en qué grado una persona está de acuerdo o en desacuerdo con ellos.
Cada opción de respuesta tiene una puntuación de 0 a 5 ó 0 a 4.
Pie de foto: : Ejemplo de escala Likert en investigación educativa
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Construcción de Items
La construcción de items en escala Likert parte de una opción fuertemente de acuerdo hasta una opción drasticamente en desacuerdo o en oposición. Generalmente son 5 items de respuesta.
Se fundamenta en afirmaciones o juicios respecto del concepto u objeto de actitud, ante los cuales los participantes deben externar su opinión seleccionando uno de los puntos o categorías de la escala respectiva
Ejemplo:
Categoría de Percepción frente al estatuto de profesionalización docente.
()En mi escuela jamás contrataría Prefesional No docente
()En mi escuela contrataría muy poco Profesional No docente
()En mi escuela contrataría por igual profesional tanto docente como no docente.
()En mi escuela todo tipo de profesional tendría el mismo análisis y validez de contratación.
Similar a la escala Likert, esta escala se concentra en el diseño de ítems que vayan desde la oposición hasta la aceptación total, sin embargo, se usan, en este caso, oraciones con palabras clave como "jamás" o aplicaciones del modo subjuntivo.
Técnica de análisis de actitudes de los participantes en las que se indaga teniendo en cuenta dos adjetivos opuestos separados por una barra de opciones. Entre más cerca esté la marcación de cada adjetivo, mayor tendencia muestra el participante hacia esa respuesta.
El diseño se hace teniendo en cuenta las categorías de análisis, en este caso, es muy importante elegir muy bien los adjetivos o unidades de análisis enfrentadas.
Finalmente, se suman las puntuaciones obtenidas por cada participante.
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Forma de aplicar las escalas
Cada escala puede tener dos formas de aplicación:
Auto-administrado: Donde se le entrega al participante un formato impreso o virtual de la escala.
Entrevista: Donde se le pregunta directamente al participante cada una de los ítems.
En todas las escalas es importante tener claridad sobre la puntuación de cada ítem.
Es necesario codificar los sujetos participantes y ordenar correctamente las preguntas de modo que los cuestionarios no sean muy extensos o muy cortos.
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Conclusiones
No existe mejores escalas que otras, simplemente es importante analizar las necesidades especificas del diseño metodológico de la investigación.
La escala Likert y Guttman ofrecen opciones que van desde la aceptación total hasta la negación drástica.
La técnica de Cornell se basa en la puntuación de los ítems de respuesta, su tabulación y la comparación entre el patrón de respuesta ideal y el obtenido.
La técnica de diferencial semántico apuesta por la confrontación de dos adjetivos opuestos separados por una barra de respuesta que se extiende de forma igual hacia ambos.
La estructuración de escalas debe tener en cuenta elementos como el orden la validez, confiabilidad, extensión e incluso la manera como se va a aplicar al sujeto participante.
Hernández, S. R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2010). Metodología de la Investigación. México D.F.: The McGraw-Hill Companies.
Valenzuela, J. R., & Flórez, M. (2012). Fundamentos de Investigación Educativa. Editorial Digital Tecnológico de Monterrey.
