PSICOMOTRICIDAD

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PSICOMOTRICIDAD

OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

Su principal objetivo es el desarrollo de las competencias motrices cognitivas y afectivas (desarrollo global de la persona). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Estimular la capacidad sensitiva centrada en el cuerpo y al mundo exterior. Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización de nuestro cuerpo. Representar la capacidad representativa o simbólica. Desarrollar la comunicación corporal.

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EVOLUCIÓN DE 0 A 6 AÑOS

  El desarrollo psicomotor se organiza en etapas o niveles en cada una de las cuales se destacan contenidos que es preciso, como educadores, aprender a observar para apoyar su desarrollo.

¿Qué es el desarrollo psicomotriz? (Enclavar)

EVOLUCIÓN PSICOMOTORA

* 0-2 AÑOS -Nivel tónico- emocional: Esta marcado por este dialogo tónico-emocional  con la madre o el cuidador principal. que determina el  tono emocional de base, una variable fundamental para la construcción de la personalidad. -Nivel sensoriomotor:  El bebe va conquistando el sistema postural. El niño va formando su imagen corporal,  el placer del movimiento, el nivel sensoriomotor.  

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-2- 6 años * Nivel perceptivo-motor: Entre los 3 y 3  años el niño conquista las formas básicas del movimiento que le permiten la acción independiente. Establece las relaciones espacio -temporales con los objetos. *Nivel proyectivo-simbólico Entre los 3 y 5 años se produce la gran explosión simbólica que posibilita el posterior  desarrollo conceptual. *Nivel sígnico-conceptual Implica un grado de representación y abstracción mayor, ya que en el símbolo la relación entre significado y significante es evidente y observable.

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OBSERVACIÓN E INTERVENCIÓN

INTERVENCION PSICOMOTRIZ (Enclavar)

    Es difícil un solo elemento psicomotor para su observación, estudio y evaluación , ya que su interrelación con los otros elementos que conforman el resto del nivel o que pertenece a niveles anteriores o posteriores, es permanente. Por lo cual, se presentar los aspectos que se pueden observar y potenciar en una sesión de psicomotricidad.

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NIVEL TÓNICO-EMOCIONAL

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Se caracteriza por situaciones en las que la relación con los objetos y con el otro es fusional. En este nivel cobra importancia el vínculo y la comunicación, así como las sensaciones cinestésicas (sensaciones de origen muscular o articulatorio). Los objetos se utilizan como envolventes, el niño no investiga con los objetos, simplemente se relaciona con ellos. Se observa las siguientes situaciones: *Expresión tónica de situaciones placenteras.. *Descarga pulsiones . *Diálogo tónico *Distensión tóniva        

NIVEL SENSORIOMOTOR

En este nivel se trabaja el placer por percibir el movimiento del propio cuerpo. y de madurar las conductas motrices y neuromotrices básicas.  Los aspectos que se deben trabajar en este nivel son los siguientes: * Sensaciones propioceptivas. *Procesos posturales *Grandes coordinaciones. En este nivel los objetos se utilizan como medio para obtener sensaciones cinestésicas y vestibulares.

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NIVEL PERCEPTIVO-MOTOR

Son las situaciones  que permiten al niño experimentar e investigar el espacio y el tiempo, los aspectos de su realidad, a veces independientes de los propios deseos del niño_ aspectos sensoriales, formas de color, tamaño, distancia entre los objetos, duración de los sonidos. Los aspectos que se trabajan en este nivel son los siguientes: * Desarrollo perceptivo *El espacio *El tiempo *El objeto de estudio

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NIVEL PROYECTIVO-SIMBÓLICO

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NIVEL SÍGNICO-CONCEPTUAL

Son situaciones que implican las utilización de signos a los que se asocian los conceptos; se desarrolla una relación arbitraria entre los significados y los significantes. En este nivel se produce una evolución desde las situaciones simbólicas hacia las conceptuales. Los aspectos que hay que trabajar en este nivel son los siguientes: *Juegos de expresión corporal *Elaboraciones práxicas *Relación y diferenciación de conceptos espaciales y temporales.

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