Los procesos cognitivos de 0 a 5 años

Los procesos cognitivos de 0 a 5 años

1. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

   • Conocimiento Sensorial: Sensopercepción
     • Sensación
       • estimulación física que provoca el estímulo en el órgano sensoria
         • se necesitan de 3 elementos
           • elemento externo
           • órgano fisiológico
           • La sensación
     • Percepción
       • elaboración, interpretación, anális
         • De estímulos captados por nuestros órganos de los sentido
     • Característica
       • Sensibilidad
       • Adaptación sensoria
       • Interacción de receptore
       • Sensibilización
     • Clasificación
       • Percepción del espacio
         • Localizar exacta del objeto en el espacio
       • Percepción del tiempo
         • el tiempo que trascurre
       • Percepción del movimiento
         • posición del objeto en el espacio
       • Sensopercepción Involuntaria
         • percibimos sin que nos guie ningún fin
       • Sensopercepción Voluntario
         • la observación
     • .Durante el desarrollo infan
       • Es fragmentada y esquematizada
   • Conocimiento Representativo: La Memoria
     • proceso psíquico cognoscit
       • permite la fijación, conservación y reproducción de experiencias anteriores
     • Procesos
       • La fijación o grabación
       • La conservación o retención
       • La reproducción
     • tipos
       • Motora
         • formación de hábitos
       • por imágenes
         • es representativas y sensoriales.
       • lógica-verbal
         • nuestros pensamientos
     • diferencias
       • tipo de memoria que predomina en el individuo.
         • La velocidad
         • La solidez
         • La precisión
         • La disposición
     • Durante el desarrollo infantil
       • En toda la edad pre-escolar solo ocasionalmente la memorización es conscientemente orientada por el niiño
   • Conocimiento Representativo: Imaginación
     • proceso psíquico cognoscitivo
       • elaboran imágenes nuevas
     • el hombre lo modifica, lo transforma y antes de hacerlo en la práctica, lo hace mentalmente.
     • tipos
       • Premeditada
         • auto provocar
       • Activa
         • materialización de sus productos
       • No premeditada
         • sujeto no es consciente
       • Pasiva
         • no materialización de las imágenes
       • Ensueño
         • sus resultados pueden ser llevados a la prácti
       • Fantasía
         • transformación mental la cual es sometida lar realidad
     • Durante el desarrollo infantil
       • inicia al final de la edad temprana
         • puede representar situaciones y objetos que no están presen
   • Carácter Selectivo de la Conciencia: Atención
     • tendencia de la actividad psíquica de su concentración sobre un objeto
       • causas de Atención Involuntaria
         • Fuerza o intensidad del estímulo
           • Contraste entre los estímulo
             • Interrupción de la estimulación
               • la propia personalidad
     • Causas de Atención Voluntaria
       • Los motivos o intereses de la personalidad
         • Los sentimientos y experiencias de la personalidad
     • CARACTERÍSTICA
       • Estabilidad.
       • Distribución
       • Cambio
     • Durante el desarrollo infantil
       • desarrolla con la edad, en los lactantes y los niños de temprana edad
       • involuntaria por lo que dependen del carácter de estímulos externos

2. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

   • Conocimiento Racional: Pensamiento
     • capacidad de hacer ideas y representaciones de la realidad en la mente
       • posibilita rectificar error
     • El conocimiento racional se desarrolla como resultado de la actividad
       • ligado al conocimiento sensorial
         • En el proceso de cognición
         • nivel racional o lógico
     • Diferencias individuales
       • cualitativas
         • La amplitud
         • La profundidad
         • La independencia
         • La flexibilidad
         • La consecutividad
           • saber analizar una determinada situación
         • La rapidez
     • Durante el desarrollo infantil
       • surge estrechamente vinculado a la actividad práctica
         • el niño piensa mientras actúa
   • La Inteligencia
     • la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa
     • Teoría triarquica de la inteligencia.(Robert Sternberg.
       • La inteligencia analítica
         • La inteligencia creativa
           • La inteligencia práctica
             • encontrar soluciones a problemas prácticos y personales
           • ajustarse a nuevas tareas
         • procesos mental
     • Inteligencia Emocional (Goleman)
       • gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás
         • Conocimiento de las propias emociones
           • Manejo de las emociones
     • Teoría delas Inteligencias Múltiples (Gardner)
       • la inteligencia está compuesta por varias habilidad
         • inteligencias :
           • linguística musical matemática naturalista espacial interpersonal intrapersonal corporal
   • Expresión Semántica de la Conciencia: El Lenguaje
     • sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos
       • tipos
         • Lenguaje Externo
           • Diálogo
             • Monólogo
               • Lenguaje Escrito
         • Lenguaje Interno. -forma de habla privada
       • durante el desarrollo infantil
         • un intermediario de su comunicación con el mundo objetivo
           • en el lenguaje una condición para su desarrollo intelectual, moral y estético y se constituye en la preparación de la enseñanza del niño.
     • Funciones de lenguaje
       • Como medio de expresión de significados
         • expresa el contenido sensible y racional
           • La palabra expresa una generalización
       • Como medio de expresión emocional
       • Como instrumento de la actividad psíquica

3. Nombre: Evelyn Jacqueline Cóndor Maisincho Curso: grupo 22/ Matutina- fecha: 05/04/2021