CURRÍCULO MACRO, MESO Y MICRO

Nota:

• Bibliografía INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. (s/f). Gob.ec. Recuperado el 28 de abril de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/planificaciones-curriculares.pdf?msclkid=e5622591c67411eca362358de14d3432

1. NIVEL DE CONCRECIÓN

   Nota:

   • El artículo 9 del Acuerdo Ministerial N. º ME-2015-00168-A de 01-12-2015, señala que con el objetivo de que el ejercicio de  planificación curricular cumpla la meta de atención a  la diversidad, considerada en el marco legal educativo, se requiere una distribución de responsabilidades en el desarrollo del diseño curricular que comprenda tres niveles de concreción, los mismos que se describen a continuación:
   1. MESOCURRICULAR

      Nota:

      • Es el nivel de decisión sobre los contenidos que le da coherencia a la práctica docente, concretando el diseño curricular.
      1. Autoridades y docentes de las Instituciones Educativas
      2. Currículo Institucional PCI y PCA
         1. PCI

            Nota:

            • Proyecto curricular institucional El PCI es un componente del PEI, en este documento se plasman las intenciones del proyecto educativo institucional que orienta la gestión del aprendizaje; tiene una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o modificado.
            1. Estructura

               Nota:

               • * Datos Informativos * Tiempo * Objetivos generales * Eje Transversales * Desarrollo de Unidades de planificación. * Recursos * Planes de mejora * Observaciones
            2. Elementos

               Nota:

               • * Enfoque pedagógico * Contenidos de aprendizaje * Metodología * Evaluación * Acompañamiento pedagógico * Acción tutorial * Planificación tutorial * Proyectos escolares * Adaptaciones curricular * Plan de mejora
         2. PCA

            Nota:

            • Plan curricular anual Permite visualizar los contenidos de aprendizaje durante el período académico, este documento es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades y el grupo de docentes de las diferentes áreas
            1. Estructura

               Nota:

               • * Datos Informativos * Tiempo * Objetivos generales * Eje Transversales * Desarrollo de Unidades de planificación. * Recursos * Planes de mejora * Observaciones
            2. Componentes

               Nota:

               • * Evaluación * Fines * Recursos * Objetivos * Metodología * Contenidos
      3. Flexible
   2. MICROCURRICULAR

      Nota:

      • Es un documento teórico de aplicación práctica, es decir, es un escrito que trata de recoger todos aquellos elementos teóricos relevantes de la intervención educativa que en él se propone.
      1. Adaptaciones curriculares asociadas y no asociadas a la discapacidad
      2. Docentes
      3. PUD

         Nota:

         • Plan de unidad didáctica Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción,  las instituciones educativas pueden crear sus formatos, tomando en cuenta los elementos esenciales: fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
      4. Flexible
   3. MACROCURRICULAR

      Nota:

      • Constituyen las políticas generadas por la Autoridad Educativa Nacional  elaborada por un conjunto de expertos de las áreas del conocimiento, docentes de los diferentes niveles de educación, pedagogos, curriculistas, entre otros.
      1. Autoridad Educativa Nacional

         Nota:

         • Ministerio de Educación del Ecuador
      2. Currículo Nacional obligatorio

         Nota:

         •  Educación Inicial, Educación General Básica, Bachillerato General Unificado, (Bachillerato en Ciencias, Bachillerato Técnico), Bachilleratos Complementarios (Técnico Productivo y Artístico)
         1. Currículo priorizado con énfasis en competencias

            Nota:

            • https://ister-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/fuad_dick_ister_edu_ec/Eto83RgqLtlAre4WyjK1jIMB3B553mQHJGOKSEN6tiY43A?e=Ltl04a
      3. Prescriptivo

         Nota:

         • Permite a las instituciones educativas y a los equipos de docentes definir, a partir de lo establecido, los contenidos que correspondan a las necesidades e intereses de los estudiantes, y que estén acordes con la realidad institucional y de la comunidad.