Paradigma cognitivo

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Paradigma cognitivo
  1. PRINCIPALES EXPONENTES
    1. Piaget Bruner Ausubel Gagné Rohwer Glaser
    2. ANTECEDENTES
      1. Gestalt Bartlett Piaget Vigotsky
        1. Critica y desconfianza hacia el paradigma conductista
          1. Avances tecnológicos de la posguerra
            1. lingüística de la gramática generativa de Chomsky
            2. REVOLUCIÓN COGNITIVA
              1. >Recuperar la mente
              2. Estudio de los procesos de pensamiento
                1. TRADICIONES
                  1. Dura
                    1. Propuesta conexionista de Rumelhart y McCelland denominado grupo de deProcesamiento de Distribución en Paralelo.
                    2. Abierta
                      1. Más clásica basada en los procesos de información
                    3. Estudio de representaciones mentales
                      1. EPISTEMOLOGÍA
                        1. Racionalsmo
                          1. Las representaciones se elaboran de manera individual, de acuerdo a la actividad del sujeto.
                        2. ELEMENTOS DEL MODELO COGNITIVO
                          1. Receptores Memoria sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Generador de respuestas Efectores
                          2. RECURSO PARA OBTENER INFORMACIÓN
                            1. Inferencia
                            2. APLICACIÓN A CONTEXTO EDUCATIVO
                              1. Educación orientada a aprendizajes significativos con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas del aprendizaje.
                                1. El alumno es un sujeto activo procesador de información con competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
                                  1. El docente se centra la confección y organización de experiencias didácticas.
                                    1. Programas para enseñar a pensar.
                                      1. Entrenamiento en operaciones cognitivas. Desarrollo de principios heurísticos. Desarrollo de pensamiento Formal. Adquisicioón de conocimientos a través de textos. Enseñar a escribir textos. Pensar sobre el
                                    2. DIMENSIONES Y TIPOS DE APRENDIZAJE >AUSUBEL
                                      1. Significativo Memorístico Receptivo Descubrimiento guiado Descubrimiento autoónomo
                                      2. TIPOS DE APRENDIZAJE >RUSELHART
                                        1. Agregación Ajuste Reestructuración
                                        2. Aprendizaje en 3 fases
                                          1. Metas y objetivos educativos por contenido y diseño.
                                            1. Objetivos por tipo de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, evaluación.
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