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Beschreibung
Mindmap von Verónica Sanchez Tadeo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Verónica Sanchez Tadeo
vor mehr als 5 Jahre
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Aprendizaje Autogestivo
- Proceso de aprendizaje en el cual el estudiante es autodirectivo,
independiente, con mayor iniciativa. En el cual, el propio
estudiante se exige mayores recursos motivacionales personales
para administrarse y desempeñarse en las actividades
académicas.
- Deriva de un cambio en el concepto de Educación, el cual ahora
se enfoca en: Resolución de problemas concretos Desarrollo de
criterio para la toma de decisiones Realizar acciones racionales
Ética
- Deriva de un cambio en el concepto de Educación, el cual ahora
se enfoca en: Resolución de problemas concretos Desarrollo de
criterio para la toma de decisiones Realizar acciones racionales
Ética
- Los modelos educativos centrados en el
estudiante tienen como base el aprendizaje.
- Maestro: Facilitador
de experiencias de
aprendizaje
- Para el logro de:
- Objetivos dentro de un contexto
colaborativo de autodirección por
parte del estudiante Mejora continua
Formación integral Uso de tecnologías
- Objetivos dentro de un contexto
colaborativo de autodirección por
parte del estudiante Mejora continua
Formación integral Uso de tecnologías
- Ayuda al estudiante a:
- Actualizar destrezas
Adquirir nuevo
conocimiento Resolver
problemas a lo largo de
la vida
- Actualizar destrezas
Adquirir nuevo
conocimiento Resolver
problemas a lo largo de
la vida
- Tiene dominio de
técnicas didácticas
- Para el logro de:
- Definición:
- Estudiante: Sujeto
activo, gestor en su
propio proceso de
aprendizaje
- Capaz de generar cambios:
- Cognitivos Emocionales
Psicomotores gestionados por el
propio estudiante
- Cognitivos Emocionales
Psicomotores gestionados por el
propio estudiante
- Impacta en:
- La vida personal y profesional al lograrse un
aprendizaje para toda la vida
- La vida personal y profesional al lograrse un
aprendizaje para toda la vida
- Capaz de generar cambios:
- Factores:
Metacognición
Motivación
Volición
- Metacognición: Hacerse consciente de los propios procesos de
aprendizaje. Implica aspectos como: ensayo, elaboración,
organización, pensamiento crítico, autorregulación metacognitiva,
ambiente de estudio y tiempo, regulación del esfuerzo, aprender con
compañeros y buscar ayuda.
- Motivación: Como energía autogenerada que da dirección
a la conducta, dirigida hacia un objetivo particular,
intrínseco o extrínseco que lo guía hacia el
automejoramiento. Implica aspectos como el valor que se
le da a la tarea, autoeficacia del aprendizaje, desempeño y
control de la ansiedad.
- Volición: Capacidad para controlar la
persistencia de la autogestión del aprendizaje.
Control sobre distracciones, flojera, ansiedad.
- Metacognición: Hacerse consciente de los propios procesos de
aprendizaje. Implica aspectos como: ensayo, elaboración,
organización, pensamiento crítico, autorregulación metacognitiva,
ambiente de estudio y tiempo, regulación del esfuerzo, aprender con
compañeros y buscar ayuda.
- Autogestión: Proceso de activación de
cogniciones, conductas y afectos orientados por
sistemáticamente al cumplimiento de objetivos
académicos.
- Referencias: Bandura, A. (1977) Self-efficacy: Toward a unifying
theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.
Bandura, A. (1982) Self-efficacy mechanism in human agency.
Amwerican Psychologist, 37, 122-147. Corno, L. (1986)
Metacognitive control components of self-regulated learning.
Contemporary Educational Psychology, 11, 333-346 Flavell, J.
(1976). Metacognitive aspects of problem-solving. In L. Resnick
(Ed.), The Nature of Intelligence. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
Martín, Marisa (2002) El Modelo Educativo del Tecnológico de
Monterrey. ITESM, Monterrey, Mexico. Nist, S. L., Simpson, M.
L., & Olejnik, S. (1991) The relation between selfselected study
processes and test performance. American Educational Research
Journal, 28, 848-874. Smith, P. A. (2001) Understanding
self-regulated learning and its implications for accounting
educators and researchers. Issues in Accounting Education, 16,
663-700. Zimmerman, B. J. (1989) A social cognitive view of
self-regulated ac
- Elaborado por: Verónica del Carmen Sánchez Tadeo
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