Aprendizaje autodirigido.

Diagnóstico del aprendizaje autorregulado
1. nivel de motivación de nuestros alumnos al iniciar
2. tienen totalmente claro cuál es la meta
3. nivel de manejo que de las estrategias de aprendizaje
4. son capaces de evaluar su desempeño y los logros
Falta de autorregulación
1. causa del bajo rendimiento académico
Individuos asumen la iniciativa, con o sin la ayuda de los demás
Dimensiones del aprendizaje autodirigido
1. Metacognición
  1. Autoobservación
  2. • Autoevaluación
  3. Autorreacción
2. Uso de estrategias
  1. ¿qué es la estrategia?
  2. ¿Cómo opera la estrategia?
  3. (¿Cuándo y por qué debe ser aplicada la estrategia?
3. Motivación sostenida
  1. • Metas de una actividad
  2. el valor o dificultad para realizar una tarea
  3. beneficios de éxito o probabilidad de fracaso
Modelos del aprendizaje autodirigido o autorregulado.
1. Modelos Instruccionales
  1. La autodirección puede ser aprendida
Modelo de etapas en el aprendizaje auto-dirigido de Grow, G. (1991)
1. 1ª etapa
  1. Aprendiz Dependiente
    1. necesitan de una figura de autoridad
      1. dando retroalimentación inmediata
        Entrena dando retroalimentación inmediata
2. 2a etapa
  1. Aprendiz Interesado
    1. tienen confianza pero no tienen ningún conocimiento
    2. Necesitan un Motivador Guía
      1. Establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje
3. 4a etapa
  1. Aprendiz Auto-dirigido
    1. deseosos y capaces de planificar, ejecutar, y evaluar su propio aprendizaje
    2. Necesita un Consultor
      1. encargarle Disertaciones
4. 3a etapa
  1. Aprendiz Involucrado
    1. listos y capaces de explorar un determinado tema con una buena guía.
      1. Necesita Facilitador
        el profesor que participa como igual

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