Actividad 3 - Relacionando Conceptos - Investigación Educativa

Es
1. Una disciplina que "trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemologia, metodología, fines y objetivos en el marcó de la búsquedas progresiva de conocimiento en el ámbito educativo " (Arnal; Rincón. 1994).
  1. Tiene dos enfoques fundamentales.
    1. PARADIGMAS POSITIVISTAS
      1. Surge
        En el siglo XIX y principios del siglo XX.
        Tienen su fundamento en
        Un enfoque epistemológico, que se aplica a las ciencias físicas y naturales
        Y
        Fue implementado en el ámbito educativo y social.
        Posee
        Su objetivo es investigar los hechos y leyes de los fenómenos sociales sin considerar sus causas o principios.
        Su objetivo es:
        Explicar y comprobar las teorías.
        Algunos de los fundamentos.
        El individuo tiene acceso a:
        En
        La experiencia, razón, realidad.
        Es
        La verdad de lo que se descubre se agrega a lo que ya se sabe.
        El sujeto y el objeto de la ciencia son autónomos.
        El único enfoque válido para la descripción es el método científico.
      2. Quiénes son
        Los autores influyentes
        Qué sostienen
        Dobles y Zuñiga (1998), junto con García, argumentan que la única forma de conocimiento verdadero es la ciencia.
        Tejedor (1986), Dobles y Zuñiga (1998), junto con García, sostienen que es posible alcanzar un conocimiento objetivo en el estudio de lo natural y lo social.
        Gutiérrez (1996) se dedica a buscar hechos y causas de los fenómenos sociales sin depender de los estados subjetivos de las personas.
        Kolakowski (1988) argumenta que las regulaciones que guían el conocimiento humano tienden a reservar el término "ciencias" para los fenómenos observables.
        Augusto Comte es el autor más destacado del paradigma positivista en el siglo XIX, conocido por su teoría de los tres estados.
      3. Métodos
        El enfoque positivista se basa en el método hipotético-deductivo.
      4. Técnicas
        Utiliza pruebas estandarizadas, cuestionarios, inventarios, listas de verificación, entre otros.
      5. Características
        Tiene un enfoque objetivo.
        Sostiene un carácter objetivo
        Busca identificar las causas de los fenómenos estudiados.
        Se considera un enfoque científico.
        Su enfoque es de naturaleza empírica.
    2. PARADIGMA NATURALISTA INTERPRETATIVO
      1. Surge en:
        En la segunda mitad de la década de 1970, surgió como una alternativa al paradigma empírico.
        Centrándose en que
        Se enfoca en el mundo de la vida cotidiana, especialmente en el ámbito interno, donde se encuentran las significaciones de las personas, grupos y sociedades.
        Siendo una realidad
        Características incluyen la empiricidad, objetividad, observabilidad, replicabilidad, predictibilidad, dinámica, enfoque cualitativo, fenomenológico y naturalista.
        Implementando métodos
        Su objetivo es comprender una realidad interior a través del análisis de conductas, cualidades y comportamientos.
        Basándose en
        Utilizar hipótesis para prever eventos y luego verificarlos y comprobarlos.
        A parte
        Se ubica en contraposición al paradigma positivista y se centra en las acciones y en temas de interés social.
        Además
        Su enfoque principal es la comprensión de fenómenos y realidades, en lugar de investigar leyes.
      2. Entiende
        Qué es
        Se centra en una realidad dinámica y diversa que busca comprender el significado de las acciones humanas y las interacciones sociales. Su enfoque está orientado hacia el descubrimiento
        Y se basa en sólidos fundamentos teóricos.
        Su epistemología es construccionista
        Lo que significa que considera que el ser humano no descubre el conocimiento, sino que lo construye.
        Seymour Papert, en su obra, aborda el aprendizaje y el conocimiento como procesos que se desarrollan a través de la interacción social y cultural. Según su perspectiva, el conocimiento se construye a partir de las experiencias vividas por el individuo, siendo el resultado del esfuerzo intelectual de la persona.
        Los
        Autores influyentes
        Edmund Gustav Albrecht (1859-1938): Contribuyó a la conceptualización del conocimiento a través de los fenómenos, estudiando el mundo desde la perspectiva de las manifestaciones de los seres y sus acciones.
        Martín Heidegger (1889-1976): Se enfocó en la interpretación de la interacción social y fue uno de los primeros teóricos de la ecología que abordó temas relacionados con la naturaleza, la explotación del trabajador y las relaciones humanas con la naturaleza.
        Herbert Blumer (1900-1987): Su trabajo en entomología dio origen a la corriente sociológica conocida como Interaccionismo Simbólico. Fue quien definió el término en 1937 y desarrolló su concepción teórica y metodológica, convirtiéndose en el autor más representativo de esta corriente.
      3. Y sus
        Características
        Subjetivismo
        Es
        El enfoque naturalista-interpretativo considera que la realidad es subjetiva y depende de la interpretación y comprensión que los individuos tienen de ella.
        Comprensión
        El
        Enfoque naturalista-interpretativo busca una comprensión profunda de los fenómenos sociales y culturales a través de la interpretación de datos cualitativos.
        Hermenéutica
        Y
        El enfoque naturalista-interpretativo utiliza la hermenéutica como método de interpretación de datos, lo que implica comprender el significado de los fenómenos en su contexto cultural.
      4. Métodos
        Los métodos incluyen la hermenéutica, el fenomenológico, la investigación-acción y el análisis del discurso.
      5. Técnicas
        Las técnicas empleadas abarcan la entrevista, las experiencias personales escritas, las historias de vida, entre otras.
  2. Propósito de los paradigmas
    1. Los paradigmas proporcionan al investigador la teoría y los referentes metodológicos necesarios para abordar el fenómeno de estudio. Como señala Vasilachis (2016), ofrecen un sistema filosófico y de investigación que facilita la comprensión de las cuestiones propias del proceso de investigación.

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