Pruebas de aprovechamiento

Pruebas de aprovechamiento

1. Es

   • Definida como el nivel de conocimiento, habilidad o logro en un área de desempeño.
     • Dividida en
       • Fundamento de la pruebas de aprovechamiento
         • Contiene
           • Pruebas de ensayo y pruebas objetivas
             • Las pruebas objetivas diseñadas con cuidado pueden medir no solo la memorización de acontecimientos, sino también muchos de los objetivos más complejos de la instrucción.
           • Propósitos y funciones de las pruebas de aprovechamiento
             • Determinar cuanto saben las personas acerca de ciertos tema o que tan bien pueden desempeñar ciertas habilidades. Las pruebas de aprovechamiento informan sobre sus logros y deficiencias escolares.
           • Pruebas donde hay mucho en juego y donde hay poco en juego
             • • El grado en que las decisiones impactan o acarrean consecuencias importantes se conoce como lo que está en juego en la prueba; dichas decisiones involucran el diagnostico de un estudiante. Cuando hay mucho en juego es importante que la calidad de la prueba sea tan alta como sea posible.
             • • Las pruebas donde hay poco en juego son las que consisten en la aplicación de un examen solo con fines informativos.
           • Responsabilidad
             • La perspectiva de la efectvidad de la instruccion hace recaer la responsabilidad del aprendizaje del estudiante casi por completo en los maestros.
           • Medición con referencias a normas y a criterio
             • Prueba con referencia a normas
               • Distribución de calificaciones de un grupo norma (estandarización) particular. Suele ser mas amplia y contener tareas más complejas que las pruebas con referencia a criterio.
             • Prueba con referencia a criterio
               • Estándar o criterio establecido de desempeño efectivo. Mide el aprovechamiento en una sola materia, combinada con estrategias instruccionales adecuadas para cada materia.
       • Tipos y Selección de las Pruebas de Aprovechamiento Estandarizadas.
         • Existen
           • Baterías de pruebas de estudio
             • Determinar la posición general de un individuo en varias materias, mas que medir sus fortalezas y debilidades específicas.
           • Pruebas de estudio en materias especiales
             • Por lo general son más largas y detalladas que las pruebas comparables en un batería. Permite una evaluación mas pormenorizada del aprovechamiento.
           • Pruebas de diagnóstico
             • Diseñadas para predecir el aprovechamiento en materias escolares especificas
           • Pruebas de pronóstico
             • Diferencias entre calificaciones que se interpretan al hacer diagnósticos. Las pruebas de diagnóstico también pueden implicar el uso de aparatos especiales.
       • Baterías de pruebas de aprovechamiento
         • Representa
           • Esfuerzos por medir las amplias capacidades y habilidades cognoscitivas cultivadas por las experiencias educativas en áreas centrales. Con el propósito de medir el logro y el progreso educativo general
             • Dividido en
               • Normas de una batería de pruebas
                 • Las pruebas de aprovechamiento se estandarizaron en el mismo grupo de personas, el conjunto unificado de normas permite la evaluación directa del aprovechamiento relativo de una persona en varias áreas.
               • Contenido de las baterías de pruebas de aprovechamiento
                 • Constituido en
                   • Nivel de escuela primaria
                     • Evaluar el desarrollo educativo
                   • Nivel de escuela secundaria
                     • Enfatiza las habilidades básicas (lectura, lenguaje, aritmética, etc.) enfatiza el desarrollo educativo general.
                   • Prueba de educación básica
                     • Medir las habilidades básicas de los adultos con educación inferior al nivel medio.
                   • Pruebas GED
                     • Desarrollo Educativo General apropiada para adultos con educación formal limitada.
       • Pruebas de Aprovechamiento en Áreas Específicas.
         • Tiene
           • Debido a su extensión es probablemente mas confiable que una prueba comparable en una batería de aprovechamiento. Las pruebas tradicionales a norma de tipo de Estudio, diagnóstico y pronóstico.
             • • Pruebas de lectura
               • Es
                 • La referencia a norma, criterio, lectura en silencio y lectura oral.
                   • Prueba de estudio de lectura: Vocabulario y secciones de párrafos o pasajes acerca de los cuales se plantean preguntas.
                   • Pruebas de diagnóstico: Evalúa factores diferentes que afectan la lectura, y descubre la fuente de las discapacidades.
             • Prueba de matemáticas
               • Prueba de estudio: requiere que los estudiantes demuestren cierta comprensión de conceptos y operaciones cuantitativas, y habilidad para aplicar esta comprensión a la resolución de problemas.
               • Prueba de diagnóstico: Basado en un análisis de habilidades y errores de la materia. Diagnostica fortalezas y debilidades especificas en conceptos y operaciones matemáticas.
               • Prueba de pronóstico: Identifica que estudiantes tendrán éxito y cuales enfrentarán dificultades para aprender algebra
             • • Prueba de lenguaje:
               • Las pruebas consisten en reactivos de tipo verbal; La Boehm-3 mide el dominio de un niño en los conceptos básicos de espacio, cantidad y tiempo