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Descripción
Fichas por Cássio Campelo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Cássio Campelo
hace más de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| DCNEB - EI - EF - Alfabetização - 3 primeiros anos | De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, os objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro ano, e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo, mediante o foco central na alfabetização, ao longo dos 3 (três) primeiros anos. |
| Sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que | alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis. |
| Em todas as etapas e modalidades da(o) ___________________, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta ___________________ dos sistemas de ensino, e deve ser realizado no ___________________ ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. | educação básica / obrigatória / turno inverso. |
| EI - Avaliação emancipatória | Na educação infantil, a avaliação escolar não possui o objetivo primordial de verificar o rendimento da criança, mas de acompanhar o seu desenvolvimento em todos os aspectos: cognitivo, afetivo, psicomotor e social. Esse enfoque, definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, ressalta o paradigma de avaliação emancipatória. |
| Gestão da escola: PT; ES e H | A gestão da escola em uma perspectiva democrática, implica a articulação de três noções fundamentais: produtividade técnica, efetividade social e hierarquia. |
| Afetividade em Wallon | Sobre a afetividade na educação infantil, é correto afirmar que Wallon, em seus estudos sobre psicologia da educação e desenvolvimento humano, aborda de maneira enfática a importância da afetividade como preponderante no desenvolvimento humano. |
| A criança em Wallon: emoção à sociocognição. | A criança, para Wallon é essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sócio-cognitivo. O autor estudou a criança contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus comportamentos e suas condições de existência. |
| A assimilação e a incorporação da realidade em Piaget | Para Piaget, a assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito, é o processo pelo qual as ideias, pessoas, costumes são incorporados à atividade do sujeito. |
| O silábico e o discurso oral e texto escrito | De acordo com a psicogênese da língua escrita, a passagem para o nível silábioco é feita com atividades de vinculação do discurso oral com o texto escrito. |
| Equidade: diferentes na entrada, equiparáveis no desenvolvimento, igualdade na educação | De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, a educação de qualidade, como um direito fundamental, é antes de tudo relevante, pertinente e equitativa. A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. |
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